000
ОтложитьЧитал
Глава 4. Сказочная терапия
Чтобы понять, как пишется жизненный сценарий, давайте обратимся к сказке. Как правило, сказка выполняет несколько функций: воспитательную, познавательную, развивающую, терапевтическую и диагностическую.
Диагностическая сказка выявляет уже имеющиеся жизненные сценарии, ставшие привычными способы реагирования и поведенческие стереотипы ребёнка. Диагностическая сказка помогает выявить отношение к окружающим, о котором ребёнок не хочет говорить вслух.
Терапевтической сказкой является сказка, благодаря которой в состоянии и поведении ребёнка происходят позитивные изменения.
В работе с детьми вы можете использовать авторскую или народную сказку, или же придумать свою. Но лучше, если ребёнок сочинит сказку сам или вместе с психологом (родителем). При этом можно драматизировать как отдельные элементы, так и полностью всю сказку.
Следуя предложенной схеме, придумайте сказку для своего ребёнка.
Алгоритм психокоррекционной сказки
Подбираем героя, близкого ребёнку по полу, возрасту, характеру.
Описываем жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребенок нашёл сходство со своей жизнью.
Помещаем героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребёнка, и приписываем герою все переживания ребёнка.
Помогаем герою искать выход из создавшегося положения. Начинаем усугублять ситуацию, подталкивая героя к изменениям. Герой может встречать существ, оказавшихся в таком же положении, как и он, и смотреть, как они выходят из ситуации; он встречает мудрого наставника, объясняющего ему смысл происходящего и пр. Наша задача – показать герою ситуацию с другой стороны, предложить альтернативные модели поведения.
Герой понимает свою неправоту и становится на путь изменений.
Обрати на меня внимание!
Важно знать скрытую причину плохого поведения детей. Обычно их пять. Ребенок ведёт себя плохо, если:
1) желает привлечь к себе внимание. В этом случае в сказку нужно ввести модели социально приемлемых, положительных способов привлечения внимания;
2) желает властвовать над ситуацией, взрослым, сверстниками. В сказке может быть предложена позитивная модель проявления лидерских качеств: хороший предводитель, прежде всего, заботится о своих друзьях;
3) желает за что-то отомстить взрослому. В сказке должно быть указание на искаженное видение героем проблемы и конструктивная модель поведения;
4) ему страшно, он желает избежать неудачи. В этом случае герои сказки оказывают главному герою поддержку и предлагают способы преодоления страха;
5) у него не сформировано чувство меры. В этом случае в сказке нужно довести ситуацию до абсурда, показывая последствия поступков героя и оставляя выбор стиля поведения за ним.
В процессе создания психотерапевтической сказки важен образ главного героя. Чтобы определить своего героя, ответьте на вопрос: «В кого бы я хотел превратиться в сказке с помощью Доброго Волшебника?»
Таким образом, героем вашей сказки станет Ваше Идеальное Я.
Однако героями психотерапевтической сказки могут быть и спонтанно выбираемые нами образы. В этом случае сказка приобретает характер притчи, повествующей о ситуации, которая символически отражает переживания или события жизни человека.
План жизни
Мы уже говорили, что сценарий – это неосознаваемый план жизни. Ребёнок составляет не просто общие представления о мире, а план жизни в форме некой театральной постановки с ясно обозначенными началом, серединой и концом. Повесть вашей жизни уже написана, и написана она вами. Вы начали бессознательно писать её с момента рождения. К четырем годам вы решили, каким в общих чертах будет её сюжет. С семи до двенадцати вы шлифовали её, добавляя то тут, то там некоторые детали. В подростковом возрасте вы пересмотрели свою повесть, придав ей более реалистичные черты. В ней есть свои герои и героини, злодеи и волшебники. В ней есть основной сюжет и побочные сюжетные линии. Она может быть комичной или трагичной, захватывающей или скучной, воодушевляющей или бесславной. Теперь, будучи взрослыми, вы уже не помните о том, как начинали писать свой сценарий. Но даже не сознавая этого, вы, скорее всего, воспроизводите в своей жизни сюжет, который сочинили много лет назад.
Когда ребёнок пишет сценарий своей жизни, он пишет и концовку этого сценария. Все остальные части сюжета, начиная с вводной сцены и далее, планируются таким образом, чтобы привести к заключительной, финальной сцене.
План жизни обусловлен не только внешними факторами (влиянием родителей или окружающей среды), но и решениями ребенка. Из этого следует, что даже воспитываясь в одних и тех же условиях, разные дети могут принять решения насчет совершенно разных планов жизни.
В этой связи Берн приводит случай с двумя братьями, которым мать говорила, что оба они «кончат в психушке». Впоследствии один из них стал пациентом психиатрической лечебницы, а другой – психиатром.
Нужно помнить, что сценарий НЕ осознаётся. Его можно растолковать по снам, воспоминаниям сказок и историй. Не уделив достаточных усилий выявлению и анализу своего сценария, мы, вероятнее всего, так и не узнаем о решениях, принятых нами в раннем детстве.
Зачем пишется сценарий?
Зачем же мы принимаем в младенчестве такие решения о самих себе, других людях и мире в целом? Ответ заключается в двух ключевых особенностях формирования сценария:
сценарные решения представляют собой наилучшую для данного младенца стратегию выживания в мире, который кажется ему враждебным и угрожающим жизни;
Сценарные решения принимаются на основе младенческих эмоций и младенческой проверки их на соответствие действительности.
Давайте на примере любимых сказок проанализируем воплощение построенного ребёнком сценария.
В некотором царстве…
Сценарий 1
Виталий, 62 года. Любимые сказки: «Конёк-горбунок» и «Сказка о царе Салтане».
В «Сказке о царе Салтане» любимый герой – царевич Гвидон. Виталию импонировала его находчивость и энергичность. Вот как он рассказывает о своём герое:
– Во-первых, Гвидон спасся сам. Он:
«…на ножки поднялся,
В дно головкой уперся…
Вышиб дно и вышел вон».
Во-вторых, мне нравится, что он деятельный, помните:
«Ломит он у дуба сук
И в тугой сгибает лук,
Со креста шнурок шелковый
Натянул на лук дубовый,
Тонку тросточку сломил,
Стрелкой легкой завострил
И пошел на край долины
У моря искать дичины…»
В-третьих, Гвидон построил город, в котором есть чудеса: белка, царевна, тридцать три богатыря.
А когда он захотел увидеть отца, то полетел за тридевять земель – то есть его путешествия имеют цель.
В сказке «Конёк-горбунок» Виталий характеризует главного героя так:
– Иван хоть и дурак, но правильный и честный был. Братья пошли сторожить пшеницу и задрыхли: Данила от страха под сенник закопался, Гаврила «всю ночь ходил дозором у соседки под забором». А Иван сторожил и не спал: «Звезды на небе считает да краюшку уплетает»/
Иван делал всё, чтобы поймать эту лошадь. А потом он сделал всё, как сказала кобылица. Двух коней он продал, а Конёк остался с ним. Как говорится в сказке: «На земле и под землей/ Он товарищ будет твой». Всё время Иван слушался Конька и держался за него.
А в конце сказки свадьба – это приз. Так стал Иван Принцем.
Как же воплотился детский сценарий, сотканный из двух сказок, в жизни этого человека?
Виталий – хормейстер, директор музыкальной школы, известный дирижёр. Он правильный, честный, много работает. Его знают не только в нашей стране, но и за рубежом как талантливого педагога-дирижёра. У него много наград. Виталий считает, что его конёк – это уникальная методика, полученная им в подарок от учителя. Она-то и позволяет ему из обычных детей воспитывать певцов. То, что он делает, называют чудом. Виталий много путешествует, занимает на конкурсах призовые места. Он – победитель, а его школа похожа на волшебный город, который построил Гвидон, город, где происходят чудеса.
Сценарий 2
Светлана, 50 лет. Любимые в детстве сказки «Снежная королева» и «Золушка».
По словам Светланы, Золушка много трудилась и из нищеты вышла в люди. Самое главное в этой сказке – бал, – считает Света. Ради этого всё и разворачивается. Сказка у Светы заканчивается появлением Золушки в красивом платье во дворце. А дальше?
– Дальше, — отвечает Света, – свадьба.
Никакой туфельки, никаких запретов. Самое главное – бал во дворце.
В сказке «Снежная королева» любимая героиня – Королева.
– Она красивая, сильная и неприступная, — говорит Светлана.
В жизни Светлана достигла многого. Она хорошая мать, хороший, высокооплачиваемый специалист. Выросшая в семье со скромным достатком, она много трудилась (как Золушка), всего добилась сама. У неё красивые наряды. Она Королева. Холодная, властная, разумная.
– Я совсем не состоялась как жена и любовница, — жалуется Светлана. Потом с гордостью добавляет: – Я состоялась как мать.
У Светланы хороший сын, но есть проблемы с мужем. Муж для неё – второй ребёнок, мальчик Кай из детской сказки, который никак не соберёт загадочное слово «Вечность». С невесткой идёт борьба за сына. В сказке Герда победила Королеву, и та отступила, отдав ей Кая. У Светланы борьба ещё не окончена, и конца у её сказки нет.
На вопрос, что будет дальше, получен ответ:
– Может быть, Снежная Королева оттает. Когда? Когда встретит равного себе Короля.
Сценарий 3
Алла, 75 лет. Любимая сказка – «Ивасик-Телесик».
Помните сказку? Ивасик-Телесик ловит рыбу, рядом ходит ведьма (Баба-Яга), которая хочет его съесть. Подражая голосу матери Телесика, ведьма выманивает его на берег и похищает. Явившись домой, ведьма поручает своей дочери (Алёнке) изжарить Телесика, но он хитростью заставляет Алёнку сесть вместо него в печь, а сам залезает на дерево. Ведьма съедает свою дочь и катается по земле, повторяя: «Покатаюсь, поваляюсь, Телесикового мяса наевшись». Увидев это, Телесик смеётся над ней, чем привлекает к себе её внимание, и она начинает подгрызать дерево, на котором мальчик сидит. Тот просит помощи у птиц (гусей), но никто из птиц не слышит Ивасика. И только один, самый маленький и гадкий, самый последний гусёнок спасает его, принося домой к родителям.
Как считает Алла, жизнь её не сложилась. Война, голодное детство, туберкулёз. После болезни от неё отвернулся любимый парень. Замуж вышла только для того, чтобы уехать из деревни. Муж пил (Баба-Яга). Жили неважно. Когда ругались, она пряталась, закрывалась от него (влезть на дерево). Просила соседей (гуси) помочь ей. Но соседи не слышали её – у всех свои проблемы. А она всё ждёт помощи, рассказывает о страшной Яге, готовой её «съесть». Но никто не верит, – считает Алла.
Её сказка ещё не закончилась. Возможно, конец, перелёт к родителям – это уход в другой, лучший мир…
Вот такой грустный сценарий придумала маленькая девочка много лет назад…
Ещё примеры
Ольга, судья. Любимая сказка – «Огниво». Любимый герой – собаки, сторожащие сундуки с золотом и серебром. Выбор профессии был мотивирован любимой сказкой.
Виолетта, 65 лет. В детстве тоже любила сказку «Огниво». Любимый герой – солдат. У Виолетты – муж, трое сыновей, три невестки и четверо внуков. От всех она требует безоговорочного подчинения. По жизни Виолетта – воин, её поведение часто напоминает действия любимого сказочного героя.
Лиза, 60 лет, домохозяйка. У неё большие проблемы с матерью мужа, золовкой и свахой. Любимая сказка – «Золушка». По словам Лизы, её героиня – трудолюбивая служанка, которую со свету сживали мачеха (мать мужа) и сёстры (золовка и сваха).