Быстрый ум. Как забывать лишнее и помнить нужное

Если у книги больше авторов, чем один, то на нашем сайте они выстраиваются по алфавиту, причем не фамилий, а имен, поэтому создается впечатление, что мадам Кристина Лоберг здесь заправляет бал. Это не так, Лоберг – журналистка, которая помогает авторам-непрофессионалам писать книги. А главная скрипка в этой книге – Майк Байстер. Он известен в США, как человек-арифмометр и создатель авторской системы тренировки мозга, которую назвал «Брейнетика». Как раз с основами этой программы он и пытается познакомить читателей в своей книге. Таким образом, труд Байстера претендует на статус пособия по развитию мозга и тренировки памяти. Претендовать-то он претендует, но получается не совсем так, как ожидает настроенный на быстрые и позитивные изменения своего умственного аппарата, читатель.А причиной тому формат, выбранный авторами. Возможно, на нем настояла опытная журналистка, которая «знает» как писать популярный нон-фикшн, но, право, не стоило. Дело в том, что вместо сухого, но конкретного учебника, заполненного упражнениями, схемами, а главное, жестко методически структурированного, получилась игривая биография автора с эпизодическими отступлениями «о главном». У читателя так и не выстраивается четкой и последовательной стратегии по освоению предлагаемых упражнений, а это ведет к потери инициативы и разочарованию.Но все же, чуть подробнее об этом издании. Текст разбит на три большие части. Первая, как и следовало ожидать – вводная, в которой читатель знакомится с основами работы мозга и функционирования памяти. По ходу всей этой части рассыпаны заманчивые обещания, что может дать предлагаемая система, но так, как часть довольно большая, начинаешь раздражаться – да когда же начнется, наконец, обучение?Начинается оно во второй части, но снова, как я уже писал выше с постоянными отступлениями о том, как автор там или еще где-то демонстрировал свою уникальность и гениальность. Да и часть тоже называется нескромно: «Овладение шестью навыками гения». Если кому интересно, то речь идет о внимании, концентрации, запоминании и хранении данных, систематизации, нестандартном мышлении и забывании. Каждому качеству посвящена отдельная главка, в которой дается пара-тройка упражнений или игр. А мне, кажется, чтобы научить владению такими серьезными навыками нужно не по главке им посвящать, а целые книги.Наконец, третья часть – «Дополнительные инструменты и ресурсы» является своеобразным сборником различных мнемонических ухищрений и лайфхаков, с помощью которых можно удивить друзей и знакомых, продемонстрировав им свою уникальность. Это, наверное, самая интересная часть, но не в плане удивления окружающих, а в том, что именно здесь собраны приемы, которые читатель, если он не потерял интерес, самостоятельно может использовать для развития своих мнемонических способностей. Но, повторюсь, план работы придется разрабатывать самостоятельно, потому что автор сколько-нибудь действенной методики не дает.

Первую треть книги, автор говорит – я гений, я уникум, я великий; прочтите книгу и вы станете гением, как я. Потом начинаются примеры занятий из серии 5-6 класса школы, под видом нестандартного изучения способов запоминания информации. Очень слабый материал, который можно было выпустить размером в небольшую брошюру, остальное вода от автора ни о чем.

Рецензии абсолютно верно говорят о безумном количестве воды, но иногда авторские рассказы были занятны, и в целом книга оставила положительное впечатление. Говоря о личных открытиях: я гуманитарий, я буквально неделю назад сдавала экзамен по экономике, где от меня требовались элементарные вычисления (простейшие функции и сложение двузначных чисел и однозначными), и я туда пришла с калькулятором. На всякий случай. В процессе вычисления задач из этой книги я неоднократно тупила на умножении на 2 и 4, по абсолютно непонятным причинам. НО – именно математические задачки понравились мне больше всего, и единственная задача, которую я вынесла и буду практиковать – способность вычислять день недели по дате. В целом книга меня развлекла, а секреты (выявлять главное, создавать ассоциации и абсурдные картинки) я и так знала. Немножко расстроила оптимистическая позиция автора, который явно смотрит на работу с детьми «со своей колокольни»: ой, репетиторы не учат детей учиться, методики пробуйте и всё хорошо будет. Я, как репетитор, могу сказать только то, что эти ваши методики самим детям нахер не сдались. Зачастую они даже не понимают, что это методика и что она призвана облегчить им запоминание (даже если говоришь им это прямым текстом), а уж предложение выучить огромное число «ну просто по фану» воодушевления не вызовет абсолютно ни у кого из тех, кого я знаю. Бывают самородки, которым что-то интересно, но чаще всего это люди постарше, которые учатся для себя. Мозг не любит напрягаться, люди не любят напрягаться, и многим кажется проще либо зазубрить, либо не учить вообще – авось само отложится, а методики вот эти всякие – лишний напряг. Отдельный респект переводчице, которая буквально составила языковые игры и игры с ассоциациями, шифры и вообще всё на русском – за такое можно считать её полноценным соавтором. В итоге для кого бы там не писал автор, книга прекрасно подходит русскоязычному читателю, а это дорогого стоит.