Дифференциация сонорных звуков

© ООО «ТЦ Сфера», 2012

© Шаблыко Е.И., 2012

Введение

Успешное обучение ребенка в школе, его высокая самооценка и уверенность в своих силах часто зависят не только от того багажа знаний, который обеспечили ему педагоги и родители за весь период подготовки к школьной жизни, но и от уровня развития его речи. Очень часто нарушения звукопроизношения негативно влияют на процессы овладения ребенком чтением и письмом, приводят к развитию дислексии и дисграфии. Поэтому воспитание правильного звукопроизношения – одна из самых важных задач при подготовке к школе.

В данном пособии содержатся практический материал по дифференциации сонорных звуков.

Для дифференциации поставленных звуков речи в книге представлен богатый речевой материал, который может варьироваться взрослым в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка с учетом его психического развития, степени сформированности других звуков речи, возраста.

Одна из важных задач подготовительного этапа – формирование у ребенка положительной установки на занятия, осознанного отношения к ним; развитие познавательных процессов, умения узнавать и различать фонемы.

В работе с младшими школьниками можно использовать разгадывание кроссвордов, запись слогов, слов и коротких предложений под диктовку, игры и игровые задания: «Определи место звука в слове», «Какая буква потерялась?», «Допиши слово» и т. д.

Значительным подспорьем в работе может стать приложение, в которое включены пальчиковые игры и упражнения, сочетающие в себе движения и проговаривание отдельных звуков.

Предназначено для учителей-логопедов ДОУ и общеобразовательных школ, воспитателей, а также родителей, желающих активно участвовать в процессе устранения неправильного звукопроизношения своих детей.

Речевой материал по дифференциации звуков

Дифференциация звуков [л] – [л’]

В слогах

Ла-ля, ла-ля-ла, лы-ли-лы.

Ло-лё, ля-ла-ля, ли-лы-ли.

Лу-лю, лу-лю-лу, лё-ло-лё.

Лы-ли, лю-лу-лю, ло-ле-ло.

Ал-аль, ал-аль-ал, уль-ул-уль.

Ол-оль, аль-ал-аль, ыл-иль-ыл.

Ул-уль, ол-оль-ол, иль-ыл-иль.

Ыл-иль, оль-ол-оль, ел-ель-ел.

Ел-ель, ул-уль-ул, ель-ел-ель.

В словах

Лапа – ляпа, ел – ель, пола – Поля.

Лог – лёг, был – быль, юла – Юля.

Лук – люк, цел – цель, галка – галька.

Лысый – лисий, дал – даль, полка – полька.

Мол – моль, скалка – калька.

Мел – мель, класть – клясть.

Угол – уголь, клык – клик.

Гол – голь, клон – клён.

Пыл – пыль, мелко – мельком.

В словосочетаниях

Зелёная лампа, ласковый мальчик, летний луг, весёлая полька, голубая даль, школьный мел, лисья лапа, лёгкая лодка, лукавая лиса, маленькая белка, золотой лист, смелый олень, глупый великан, сладкий кисель, полный куль, шаловливый малыш.

В предложениях

Сопряженное и отраженное проговаривание, чтение предложений.

Лена плавает.

Коля заснул.

Упала линейка.

Выросла ель.

Люда устала.

Клоун развлекает.

Выглянула луна.

Прыгает лягушка.

Летает ласточка.

Клава лепит.

У Луши ленты.

У Славы самолёт.

Поля мыла пол.

Юля играла с юлой.

Клара поймала моль.

Галка прыгала по гальке.

Ель поставили в углу комнаты.

Леня ел котлеты и лапшу.

Я смотрю в голубую даль.

Корабль сел на мель.

Коля дал Славе самолёт.

Игра «Что у белочки в дупле?»^[1]

Оборудование: сюжетная картинка с изображением белки, сидящей возле дупла; плоскостные изображения шишек, грибов, желудей, на обратной стороне последних наклеены картинки со звуком [л], а на обратной стороне грибов и шишек – картинки со звуком [л’].

* * *

Ребенку предлагается вспомнить, где спит белка? Как она готовится к зиме? Какие запасы делает на зиму? Где белочка складывает свои запасы?

Из «дупла» достаются спрятанные запасы, раскладываются на столе. Уточняется, какие слова спрятались в беличьих запасах. Ребенок должен правильно произнести звуки [л] – [л’] в словах, составить с ними предложения.

В загадках^[2]

 
Круглое, румяное с дерева упало,
Любе в рот попало.
 

(Яблоко.)

 
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
 

(Бабочка.)

 
Я капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица.
 

(Земляника.)

 
Раскаленная стрела дуб свалила у села.
 

(Молния.)

 
Возле елок из иголок
Летним днем построен дом.
 

(Муравейник.)

В чистоговорках

Ла-ла-ла – куча мала.

Ля-ля-ля – во дворце у короля.

Ла-ла-ла – вертится юла.

Ля-ля-ля – теплая земля.

Лы-лы-лы – вымыли полы.

Ли-ли-ли – мы по полю шли.

Лу-лу-лу – вертим мы юлу.

Лю-лю-лю – я лапшу люблю.

Ул-ул-ул – ветер с моря дул.

Уль-уль-уль – несу я куль.

Ел-ел-ел – он был смел.

Ель-ель-ель – тут летает шмель.

Ал-ал-ал – я упал.

Ал-ал-ал – выложил пенал.

Аль-аль-аль – наступил февраль.

Ол-ол-ол – был я зол.

Оль-оль-оль – тут летает моль.

Ыл-ыл-ыл – я на поле был.

Ыль-ыль-ыль – вытирали пыль.

В пословицах

Не будь на слова лихим, а на работе плохим.

Сила народа сильнее ледохода.

Голова без ума – что еда без соли.

Исполнительность дисциплину славит.

В скороговорках

 
На лодке плыли Михаил и Лиля.
Этим летом я в лесу видел белку и лису.
 

Е. Алифанова, Н. Егорова

* * *

 
Ломали лед, ломали мы.
Летели клочья от зимы.
 

Е. Благинина

В стихах

 
Голубке голубь угодил:
Ей платье, платок и панаму купил.
В платье над лугом голубка летала…
Не только меня она напугала.
 

Е. Алифанова, Н. Егорова

* * *

 
Над нами по небу облако летело.
Облако облик меняло, как хотело.
Было оно акулой, дельфином,
Бульдогом, дятлом и пингвином.
 

Е. Алифанова, Н. Егорова

* * *

 
Болонка лайку удивила:
Надела платье, белый бант.
Сказала: «У меня талант:
Могу я лаять, петь, скакать,
Вальс и ламбаду танцевать».
 

Е. Алифанова, Н. Егорова

* * *

 
Павел ел ни много, ни мало:
Клубнику и хлеб, молока полбокала,
Булку и лук, лимон и малину,
Похлебку, бульон и блина половину.
 

Е. Алифанова, Н. Егорова

Слон

 
Он большой и неуклюжий,
Ходит посуху и лужам,
По бокам большие уши,
Два клыка торчат наружу.
Лоб – две шишки, нос трубой,
Он немножечко смешной.
Кожа толстая, в морщинах,
Рот смеется без причины.
Кто же это? Это слон.
На прогулку вышел он.
Ничему чтоб не случится,
Лучше всем посторониться.
 

Арье

* * *

 
Ходит цапля по болоту –
Цапля вышла на охоту.
– Где же вы, мои подружки,
Драгоценные лягушки?
Выходите поиграть,
Порезвиться, поскакать!
Нет лягушек, тишина.
Снова говорит она:
– Ах ты, рыбка из пруда,
Приплывай скорей сюда!
Я тебя уже заждалась,
Извелась, проголодалась.
Но и рыбка не спешит…
Сильно цапля загрустила,
Клюв печально опустила…
 

В. и А. Вагрины

Спешит, спешит велосипед

 
Спешит,
Спешит велосипед.
Из лужи
тянет
Мокрый след.
Мелькают спицы весело:
Спешат,
спешат,
спешат!
Звенит от звонкой песенки
У всех в ушах!
Но
Вот
В траве
один стоит,
Нахмурив руль упрямо…
Своим хозяином забыт.
Пришла с работы
Мама!
 

М. Садовский

В текстах

Валенки

Мы – валенки. Мы все лето пролежали в кладовке. Нас кусала противная моль. Нам было больно и страшно. Мы плакали, звали на помощь, но нас никто не слышал.

Настала зима. Наш хозяин надел нас на ножки, и мы вышли на улицу. Мы гуляли по пушистому снегу, катались с горки. Как было здорово! А когда вернулись домой, то очень устали и хотели спать. Нас уложили на теплую батарею. Там было уютно и нестрашно. Как было бы хорошо, если бы всегда была зима!

Д. Козин

Журавлик

Так уж случилось, Журавлик был третьим птенцом в семье. Мама-птица два яйца снесла больших, а третье маленькое. И тепла Журавлику досталось меньше. Мама-птица как снесла первое яйцо, так сразу и села греть его. А потом залетела на журавлиное болото буря. Самого маленького, самого легкого птенца ветер выхватил из гнезда и бросил в камыши. Папа-журавль еле отыскал своего меньшего сына.

С той поры Журавлик рос хуже других: меньше ел, меньше пил, меньше бегал, перья у него выросли позже, чем у родных и двоюродных братьев и сестер. Все они были Журавли, а его называли Журавликом…

В. Бахревский

Сосульки

Мама взяла нас за шарфики и, как маленьких лошадок, вывела во двор.

– Гуляйте, дети! – сказала мама.

Но мы не стали гулять, мы начали ловить снежинки. А потом… потом мы съели всего по одной сосульке.

Мама узнала об этом.

Она сказала:

– Теперь будете сидеть дома до тех пор, пока не растают сосульки.

Вот мы и сидим дома уже второй день и ждем, когда же солнышко все сосульки съест.

Нам нисколько не жалко. Не такие они и вкусные!

А. Седугин

Косточка

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И они ему очень нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать посчитала сливы и видит, одной не хватает. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

– А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

– Нет, – сказали все.

Ваня покраснел, как рак, но тоже ответил:

– Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:

– Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

– Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Л. Толстой