Музыка в движении, движения в музыке. Игровое взаимодействие взрослых и детей
000
ОтложитьЧитал
На книги этой серии (в комплекте с журналом «Воспитатель ДОУ») можно подписаться на почте по каталогам:
«Роспечать» —80899,
«Пресса России» – 39755,
«Почта России» – 10395.
Библиотека Воспитателя выходит ежемесячно
Рецензент
Л.В. Козилова, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры управления образовательными системами Института социально-гуманитарного образования МИГУ, чл. – кор. МАНИО, профессор РАЕ.
© ИП Цветков А.Н., оформление, 2019
© Очнева Е.И., Лохматова Л.В., текст, 2019
Введение
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении!
Ж.-Ж. Руссо
Программа «Музыка в движении, движения в музыке» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО и представляет инновационный проект, отражающий авторский системно-деятельностный подход к воспитанию здоровой и социально-активной творческой личности ребенка.
Основная идея проекта:
– создание рекреативной образовательной системы взаимодействия педагогического коллектива и родителей для обеспечения психолого-педагогической поддержки;
– повышения компетенции родителей;
– формирование положительного эмоционального фона в семье через музыкально-игровую и двигательную деятельность.
Данная система включает в себя:
– элементы развлечений и занимательности;
– активное приближение родителей к жизни детей;
– увлеченность и легкость усвоения знаний как детьми, так и родителями;
– эффективность подбора форм работы и систематизацию методик и технологий.
Каждый родитель может взять ту форму организации семейного досуга, которая наиболее соответствует особенностям его семьи.
Программа реализует задачи по интеграции образовательных областей «Физическое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» и раскрывает основные направления и формы взаимодействия с семьями воспитанников. В рамках социального партнерства педагогического коллектива нашего детского сада и родителей сложилась своя система взаимодействия. Основными условиями для сотрудничества и создания благоприятных взаимоотношений выступают заинтересованность обеих сторон в реализации конкретных педагогических целей, открытость и взаимное доверие.
Новизна темы – формы взаимодействия инструктора по физической культуре, музыкального руководителя и родителя, где последний выступает для своего ребенка в роли партнера, помощника и тренера.
Рис. 1. Совместная рекреативная образовательная деятельность – система пяти направлений
Взрослый-партнер выполняет движения одновременно с ребенком в паре. Взрослый-тренер помогает правильно выполнять движения, страхует. Взрослый-помощник делает упражнения для ребенка наиболее интересными.
Совместная рекреативная образовательная деятельность, рассматриваемая как система пяти направлений, представлена на рис. 1.
В программе предложены перспективные направления работы с детьми и их родителями, разработаны конспекты занятий, культурно-досуговой деятельности, предложены варианты авторских музыкально-ритмических композиций (приложение 1), мастер-класс, семинар-практикум и консультация для родителей (приложение 2).
Целевой раздел
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с основными нормативными правовыми документами по дошкольному воспитанию.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.
4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПиН 2.4.1.3049-13.
При разработке Программы основой послужили некоторые положения теории и методики физического воспитания и развития ребенка, теория и методика музыкального воспитания, врачебно-педагогического контроля, возрастных, физических и психологических особенностей развития детей.
Программа «Музыка в движении, движения в музыке» направлена на организацию совместных действий родителя с ребенком для новых форм родительского общения.
Основная идея программы: обеспечение психолого-педагогической поддержки, повышение компетенции родителей и создание эмоционального фона в семье через совместную музыкально-игровую и двигательную деятельность, которая включает в себя элементы развлечений и занимательности.
Актуальность
Об актуальности данной темы говорят запросы современного общества:
– о сотрудничестве семьи и детского сада в воспитании по законам партнерства, направленного на понимание, взаимоуважение между ребенком и родителем на основе открытия ребенка как индивидуальности;
– создании условий для продвижения каждого ребенка по индивидуальной траектории развития и саморазвития в своем темпе, на уровне своего возможного максимума.
Программа «Музыка в движении, движения в музыке» может быть интегрирована в образовательную программу ДОО. Также может использоваться как программа дополнительного образования, реализовываясь в массовой практике дошкольного и начального школьного образования и при получении детьми дошкольного образования в форме семейного воспитания, что в итоге повысит качество образовательного процесса в целом. Рекреативная образовательная система, являясь направляемым процессом в совместной организованной образовательной деятельности взрослого и ребенка, имеет все возможности:
– для организации свободного времени семьи;
– активизации социальных механизмов и появления личностной инициативы индивида на основе выбора здорового образа жизни и разнообразных форм деятельности;
– повышения познавательной мотивации на всех ступенях дошкольного образования;
– формирования здоровой социально активной личности ребенка, способной решать любые задачи творчески.
Цели и задачи реализации Программы
Цель: вовлечение семьи в образовательный процесс для воспитания здоровой и социально активной творческой личности средствами нетрадиционных форм работы.
Задачи:
– создавать систему работы по воспитанию здоровой и социально активной личности ребенка;
– формировать у родителей необходимые педагогические знания и умения, направленные на взаимодействие с ребенком;
– поддерживать важные социальные функции семьи: воспитательную, досуговую, коммуникативную;
– содействовать формированию доброжелательных отношений в детском коллективе и семье;
– повышать педагогическую компетентность родителей через использование нетрадиционных форм работы;
– развивать творческие способности и социально-психологическое благополучие каждого ребенка;
– выявлять талантливых и одаренных детей;
– активизировать механизм детского саморазвития, в результате которого воспитание здоровой и социально активной личности перейдет на качественно новый уровень.
- Игры-забавы на участке детского сада
- Игры-путешествия на участке детского сада
- Как воспитать мальчика, чтобы он стал настоящим мужчиной
- Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах
- Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах
- Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 3
- Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 1
- Детское экспериментирование. Карты-схемы для проведения опытов со старшими дошкольниками
- Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 2
- Дошкольникам о праздниках народов мира. Сказки и беседы для детей 5–7 лет
- Знакомим детей с человеческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6–9 лет
- Познаем окружающий мир играя. Сюжетно-дидактические игры для дошкольников
- Сенсорное воспитание детей раннего возраста
- Русский фольклор в развитии речи детей
- Кружковая работа летом с детьми 5–6 лет
- Кружковая работа летом с детьми 6–7 лет
- Химия в ванной. Исследовательская деятельность детей
- Знакомим детей с малой родиной
- Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. Методическое пособие
- Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. Для детей 3-7 лет
- Воспитание дошкольников в духе русских культурных традиций. Часть 1
- Воспитание дошкольников в духе русских культурных традиций. Часть 2
- Люблю мое отечество. Сборник проектов по патриотическому воспитанию дошкольников
- Занятия в разновозрастной группе
- Практическая психология в воспитании и образовании. Навигатор для педагогов и родителей
- Школа разумного родительства
- Навстречу друг другу. Психолого-педагогическая программа по работе с родителями
- Отправляемся в путешествие. Сценарии встреч в семейном клубе
- Музыка в движении, движения в музыке. Игровое взаимодействие взрослых и детей
- Играй и общайся. Физические упражнения для детей и их родителей
- Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли. Беседы, досуги, рассказы
- Занятия по рисованию с дошкольниками
- Оригами и рисование для дошкольников. Дополнительные программы
- Подвижные игры с геометрическими фигурами
- Арт-терапия для дошкольников
- Музыкальные праздники в детском саду
- Интерактивные технологии в практике реализации ФГОС ДО