000
ОтложитьЧитал
Триггеры (спусковые механизмы), запускающие развитие ситуации риска:
○ травля, в том числе в цифровом пространстве;
○ трудности в межличностных отношениях, обвинение себя в неудачах, касающихся личных отношений;
○ увеличение дистанции с родителями и ближайшим окружением;
○ системный интерес к аккаунтам и пабликам, популяризирующим суицидальное поведение.
Профилактика и противодействие педагогов, вожатых, специалистов в области воспитательной работы подталкиванию к суицидальному поведению в интернет-пространстве:
○ прямое и незамедлительное обозначение своего присутствия в интернет-пространстве;
○ оперативное обращение к менеджменту электронного ресурса;
○ оперативное обращение в правоохранительные органы;
○ создание группы поддержки/оповещение друзей, родственников, ближайшего окружения о данном риске;
○ профессиональное психологическое сопровождение;
○ переключение активности (после преодоления кризиса) на игровые виды деятельности (спорт, туризм, квесты).
Простые советы
✓ Если вы обнаружили некоторые признаки надвигающейся трагедии, то необходимо срочно принимать меры. Очень важно в этот момент наладить максимально доверительный контакт с ребенком, постараться спокойно поговорить с ним о причинах его изменившегося поведения.
✓ Разговоры в семье на трудные темы, вопреки распространенному мнению, не провоцируют опасные ситуации, а, наоборот, помогают их избежать. Искренняя заинтересованность в судьбе ребенка, доверие и тесный контакт – самые лучшие средства от беды.
✓ Если признаки вовлечения в опасное сообщество проявились в лагере, то педагогу или вожатому предстоит подойти профессионально к решению задачи: выяснить интересы и увлечения ребенка, предложить ему в этой области варианты активной творческой деятельности, привлечь к общему делу, объединить вокруг него других детей и т.д.
✓ Если он продолжает избегать участия в коллективных действиях, нацельте кого-либо из сверстников на установление контакта с помощью активной переписки в социальных сетях.
✓ В случае, если вы подозреваете, что ребенок состоит в так называемой «группе смерти», вы можете обратиться в бесплатную Всероссийскую службу телефонного и онлайн-консультирования для детей и взрослых по проблемам безопасного использования Интернета и мобильной связи связи «Дети онлайн»:
✓ по телефону: 8-800-2500-015,
✓ а также по телефону доверия: 8-800-2000-122.
Говорят педагоги и вожатые
«Сначала нужно узнать степень вовлеченности в игру. В игре всегда есть куратор, который сообщает задания. Следовательно, нужно сблизиться с ребенком, узнать, на каком он этапе, насколько он близок к финалу игры. Финал игры – это суицид. Если ребенок предоставлен самому себе, он реализует свою потребность общаться с незнакомыми людьми в Интернете. Вожатому надо сблизиться с ребенком так, чтобы ребенок почувствовал себя в безопасности. Далее нужно поставить в известность администрацию школы и проконсультироваться с психологом».
Вожатый, г. Санкт-Петербург
«Ленту постоянно пролистываешь, видишь, что там происходит. Вот вчерашняя ситуация. Я ложусь спать, пролистываю новости, и у меня всплывает история ребенка. Балкон, черная ночь и надпись "суицид". Листаю следующую "историю" этого же ребенка, кто-то мрачный в углу внизу сидит. Естественно, я начинаю волноваться, пишу сразу же его родителям: "В чем дело?". Мама в панике: "Мой ребенок сейчас не дома, он находится в Белоруссии". Дальше начинаем связываться с учителем. И вот так постепенно выясняем обстоятельства, привлекаем близких людей, так и работаем».
Педагог-организатор, г. Москва
«Я думаю, что самая главная проблема – это когда дети заменяют личностное общение общением в сети. Есть проблема игр: они в них постоянно играют, в них умирают. У маленьких детей плохо развита критичность. Ребенок думает "Вот умру я здесь, потом воскресну и стану кем-то другим". Для них понятие смерти достаточно размытое».
Заместитель директора по воспитательной работе, г. Ставрополь
«В современных лагерях не хватает психологической работы с детьми. Именно профессиональной работы психологов. Конечно, это хорошо: в круге посидеть, рассказать что-то о себе… Это понятно: "огоньки", танцы, веселье и прочее – это хорошо, но вот когда у них возникают проблемы, то они находят решение своих проблем – во всяких таких сообществах, типа "Синего кита". То есть нужно просто доверительное общение».
Вожатый-методист, г. Новосибирск
Комментарий эксперта
«Особенную важность представляет развитие когнитивных особенностей, таких как самостоятельность и критичность мышления. Под самостоятельностью мышления в контексте подталкивания человека к каким бы то ни было действиям следует понимать наличие собственной точки зрения на проблему и средств ее решения. Самостоятельность мышления связана со вторым важнейшим качеством – критичностью, которая представляет собой оценку результата мыслительной деятельности и его проверку на истинность. Именно эти особенности, на наш взгляд, помогут обеспечить психологическую защищенность ребенка в интернет-пространстве, потому что позволят ему идентифицировать и анализировать полученную информацию и определить вид интернет-угрозы» [41].
Е.Б. Пучкова, заведующий кафедрой психологии труда и психологического консультирования МПГУ, кандидат психологических наук
Вопросы по теме
1. Что означает словосочетание «синий кит»?
2. Как происходит подталкивание к суицидальному поведению в интернет-пространстве?
3. В каком возрасте дети в большей степени подвержены воздействию «групп смерти»?
4. Какие психофизиологические проявления в поведении ребенка возникают в результате его увлеченности суицидальными группами в социальной сети?
5. С чем, как правило, связаны самоубийства среди подростков, что является триггером в этом поступке?
6. Что может стать для вожатого профилактикой подталкивания ребенка к суицидальному поведению в виртуальном пространстве в условиях лагеря отдыха для детей?