Проект «Школа-2030»: роль родителей в новой системе образования

Что школа может дать детям сегодня? Это вопрос, которым задаются многие родители. В Латвии стартовала реформа содержания школьного образования «Школа-2030». Она уже постепенно вводится на ступени дошкольного образования и в первом классе, а также коснулась основной школы, с 1 сентября 2021-го года придет и в среднее образование. Главное в реформе – компетентностный подход. Некоторых реформа пугает, некоторые возлагают на нее надежды, а как, благодаря новым методам, знания осваивают дети? О том, какова роль семьи в новой системе образования, рассуждают гости программы «Школа для родителей». «Мы живем в этой системе уже второй год. В качестве эксперимента в гимназии Золитуде проект начался в прошлом учебном году. Первым были введены спаренные уроки. Вначале казалось, как же они выдержат два урока? Потом мы поняли, что домашних заданий стало меньше», рассказывает мама ученицы гимназии Золитуде 11 класса Алина. Несмотря на спаренные уроки, общее количество часов в неделю, которое допустимо для определенного возраста, не поменялось – оно закреплено законом образования. Учителя подтверждают: когда дети занимаются одним делом, им легче разобраться, углубиться и понять, чем если бы в течение дня у них было семь разных уроков. Проект «Школа-2030» подразумевает систему всяческой поддержки учителей и помогает детям научиться навыкам, которые пригодятся им в жизни, говорит старший эксперт по разработке и внедрению содержания в проекте компетентностного подхода в учебном содержании «Школа-2030», а также учитель биологии и химии, заместитель директора Рижской Анныньмуижской средней школы Михаил Басманов. «Я часто слышу, что родители хотят, чтобы мой ребенок был лучшим в классе, и я сделаю за него. Важно – подключиться, помочь, поддержать, и дать понять, что родителям важно, что ребенок учится», рассказывает Михаил о роли родителей в обучении ребенка. По его словам, игра для ребенка – это познавательный момент: если ребенок по своему стремлению занимается этим, его ограничивать было бы нелогично. Именно поэтому задача педагога – поддержать этот интерес и дать ему возможность максимально развить этот интерес в зоне, интересующей ребенка. Мы спросили у Михаила Басманова, каким образом «Школа-2030» планирует оценивать результаты своего образования, и он рассказал нам, что отметки останутся, поскольку на их основании родителям легче всего понять, насколько ребенок освоил материал. Однако это – только один из видов оценивания: «Роль родителей – не в том, чтобы спрашивать, какую оценку он получил, а в том, чтобы интересоваться тем, какие задания он делал, с какими трудностями столкнулся, как работал, что нового он узнал, и как эти знания ему пригодятся. Важно дать понять ребенку, что учение – это не только школа, ребенок должен знать, что его родители тоже не прекращают учиться».