Про Ёжика и Медвежонка (сборник)

К сказкам Козлова отношение у людей диаметрально противоположенное. От «Что за прелесть!» до «Ну и глупость! Что курил автор?». Я в полной мере смогла ощутить их глубокую доброту, умиротворенность и философский настрой только будучи уже взрослым человеком. Теперь я понимаю, почему при отсутствии ярких чудес, динамичности сюжета, борьбы добра со злом они переведены на множество языков.А вечером, когда пили чай, Медвежонок сказал:–Не знаю когда, но когда-нибудь обязательно будет лучше.–Ещё бы! – подхватил Заяц.А Ёжик думал:"Не может же быть, чтобы всё плохо и плохо – без конца…"Такой мудрый оптимистичный подход к жизни, это так прекрасно! Сергей Козлов простым языком рассказывает детям о сложности и глубине чувств. Его сказки очень лиричны, тягучи и, как будто написаны акварельными красками. Какие невероятно живые трогательные отношения ёжика и медвежонка! Вот и сегодня Ёжик сказал Медвежонку:– Как всё-таки хорошо, что мы друг у друга есть!Медвежонок кивнул.– Ты только представь себе: меня нет, ты сидишь один и поговорить не с кем.– А ты где?– А меня нет.– Так не бывает, – сказал Медвежонок.– Я тоже так думаю, – сказал Ёжик. – Но вдруг вот – меня совсем нет. Ты один. Ну что ты будешь делать?..– Переверну все вверх дном, и ты отыщешься!– Нет меня, нигде нет!!!– Тогда, тогда… Тогда я выбегу в поле, – сказал Медвежонок. – И закричу: «Ё-ё-ё-жи-и-и-к!», и ты услышишь и закричишь: «Медвежоно-о-о-ок!..». Вот.– Нет, – сказал Ёжик. – Меня ни капельки нет. Понимаешь?– Что ты ко мне пристал? – рассердился Медвежонок. – Если тебя нет, то и меня нет. Понял?…Не знаю, способны ли дети осознавать глубину текста в полной мере, но убеждена, что урок глубокой привязанности, который заложен в эти сказки, всё равно отложится в душе. Тем более все дети отлично считывают эмоциональное восприятие взрослых, и для них оно до определенного возраста является основополагающим. Замечая, как значимы эти сказки для меня, рано или поздно мои дочки и сын к ним вернутся, и оценят чудо и хрупкую красоту сказок Козлова.