© Онто Генез, 2024
ISBN 978-5-0059-4408-5
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Аптека
Дина идёт по улице, видит аптеку, направляется к ней, одновременно доставая телефон:
– Таня, привет! Иду к тебе, минут через десять буду. Сейчас зайду в аптеку по пути. Тебе что-нибудь нужно?
– Вроде бы, нет. Хотя… Я в эти выходные встречусь с родителями, купи мне «Спокойствие». Потом с Валей гулять пойдём, я ее нытьё с трудом выношу, купи ещё «Оптимизм», чтобы я все это выдержала, и нашла силы ее поддержать. А ты что себе будешь покупать?
– Я познакомилась с мужчиной…
– Да? Где? Как?
– Сейчас приду и расскажу подробно. Завтра иду на свидание с ним, поэтому я хочу купить «Влюбленность», чтобы кайфануть от свидания. Если он окажется скучным или глупым, то «Влюбленность» все перекроет, я этого не замечу. Ещё «Сексуальность» куплю. Ну, и «Страсть» куплю. Если он окажется плохим любовником, то под действием «Страсти» мне все равно будет хорошо.
– Продуманная какая.
– Да, схема традиционная, надёжная, отработанная. А что? Свидания у меня бывают редко, надо получать от них всё по максимуму. Ещё нужно купить «Терпение»: учебный год начался, я по вечерам с дочкой ее домашние задания делаю. «Терпение» каждый день пью, хотя часто не рекомендуют, вызывает привыкание, но я пью, потому что боюсь, что без «Терпения» я дочь убью. Да, и ещё нужно не забыть купить «Радость», у меня на следующей неделе будет много работы, задержки, отчеты, я без «Радости» всё это не переживу.
– О, точно, хорошая идея, мне тоже «Радость» купи, у меня аналогичная ситуация. Ты ее три или четыре раза в день пьёшь?
– Три: утром, в обед и вечером. Если чаще пить, то передоз будет, тогда «Радость» будет действовать уже как «Веселье», а под «Весельем», сама понимаешь, сосредоточиться сложно. «Веселье» для вечеринок хорошо. Кстати, купить нам на сегодня? Мы же собирались к Кате зайти?
– Давай, у Кати такие вечеринки обычно, что выпить «Веселье» нам точно не помешает.
– Хорошо. Я в аптеке, всё покупаю и бегу к тебе. Жди!
– Жду!
Бабушка приехала
Зазвенел дверной звонок, Егор побежал открывать дверь. В квартиру вошли родители и бабушка, которая приехала погостить. Мамина мама, бабушка Оля, редко приезжала, ей было некогда, у неё всегда было много каких-то своих дел.
Последний раз Егор ее видел, пять лет назад, когда он был ещё малышом, ему было шесть лет. Пять лет они общались дистанционно, редко и очень коротко. Она запрещала называть ее бабушкой, и, когда они разговаривали по телефону или видеосвязи, Егор называл её Оля.
Папина мама, бабушка Жанна, жила в том же городе, и даже в том же районе, что и Егор, они виделись каждый день, она встречала его из школы, провожала в музыкальную школу и забирала оттуда. Бабушка была собранная и серьёзная. Она всегда тщательно следила за временем и погодой, строго контролировала порядок, домашние задания, дисциплину. Бабушка Жанна носила гладкую причёску и одевалась сдержанно. Кажется, она носила одежду только белого, серого, чёрного и синего цвета. Во всяком случае, Егор других цветов на бабушке Жанне не помнил. Тем удивительнее ему было увидеть разноцветную бабушку Олю. Она вошла в квартиру как радуга: пуховик цвета фуксии, зелёная шапка, голубые джинсы, фиолетовые кроссовки, розовые перчатки, желтый шарф и малиновая сумка. Егор был в восторге.
Бабушка Оля радостно посмотрела на Егора своими блестящими глазами, бросила сумку на пол, сгребла внука в охапку и принялась расцеловывать ему щеки, весело смеясь и приговаривая «как ты вырос мой прекрасный мальчик, какой взрослый, какой красивый, какой чудесный!».
Егор был в восторге от такого взрыва эмоций и от комплиментов, а вот родители были далеко не в восторге, они были противниками того, чтобы хвалить кого бы то ни было без повода, да и такая открытость и эмоциональность их смущала, они косились на бабушку Олю с осуждением во взглядах.
Бабушку поселили в комнату Егора, и сказали, что бабушка Оля останется гостить на неделю, она будет вместо бабушки Жанны водить его в школу и забирать из школы. Егор обрадовался даже такой небольшой перемене, так как его жизнь была однообразной и ограниченной рамками расписания.
Был уже поздний час, все устали, легли спать и быстро уснули. Утром Егора разбудила бабушка, она потрепала его по плечу:
– Егорчик, доброе утро! Я иду на улицу делать утреннюю гимнастику. Пойдёшь со мной?
Сон слетел с Егора в ту же секунду: снова что-то новенькое в жизни. Он спрыгнул с кровати и побежал одеваться.
Егор с бабушкой вышли на улицу. Был ранний час. Было темно, холодно и неуютно, но бабушка восторженно сказала «Всё блестит! Морозно! Снег скрипит!», и ощущения Егора от улицы тут же изменились. Он с довольным лицом повторял упражнения за бабушкой, и чувствовал, как окончательно просыпается и становится бодрым.
Минут за десять они сделали зарядку. Егору было радостно, и даже почему-то было весело. Бабушка тоже улыбалась. Потом она хитро посмотрела на него, быстро слепила снежок, бросила в Егора и побежала к подъезду. Егор с ответным снежком побежал за ней, бросил, промазал, засмеялся и забежал а подъезд вслед за бабушкой.
Они поднялись на свой этаж, зашли в квартиру свежие и энергичные. Навстречу им из спальни вышли родители, сонные, недовольные, нахмуренные. Родители хором спросили:
– Где вы были?
– Мы делали зарядку на улице.
– Мама, ну он же простудится!
– Как раз таки он не будет простужаться, если будет делать зарядку по утрам на свежем воздухе.
– Хорошо, под твою ответственность. Я бы запретила вам утренние вылазки, но так как ты педиатр, то тебе лучше знать, и я тебе доверюсь. А ведь и я в детстве ходила с тобой на зарядку, я вспомнила сейчас.
– Странно, что ты это забросила и забыла.
– Да как-то времени не хватает. Кстати, о времени – надо собираться на работу, а вам – в школу.
По дороге в школу бабушка расспрашивала Егора о том, есть ли у него друзья, удивилась, узнав ответ:
– А почему у тебя нет друзей?
– Со мной никто не дружит, потому что меня везде провожают и встречают. Мои одноклассники ходят в школу и домой одни, без сопровождения. Я бы тоже так хотел.
– Ты говорил об этом с родителями?
– Нет, не говорил.
– Почему?
– Они всегда против всего. Я хотел играть в баскетбол или волейбол, они были против, потому что я могу травмировать руки, тогда не смогу играть на фортепиано. Потом я хотел ходить в бассейн, они были против, потому что в душе можно заразиться грибком или ещё чем-нибудь. На борьбе можно получить вывих или повредить связки. Бокс – это множество сотрясений мозга. Бег вреден для суставов ног. Они всегда против, и я перестал о чем-либо просить. Они сами предлагают, я соглашаюсь.
– Но, если ты чего-то хочешь или не хочешь, ты должен настаивать, обосновывать, доказывать.
– Они разозлятся.
– И что будет?
– Будут кричать.
– Ты боишься крика?
– Нет, не боюсь. Они будут угрожать.
– Чем?
– Отключат интернет или заберут смартфон.
– И что будет?
– Будет скучно.
– Ну, посидишь какое-то время без смартфона. Ведь ты готов чем-то пожертвовать, чтобы получить желаемое? Нужно привыкать к мысли о том, что в жизни, чтобы что-то получить, нужно за это чем-то заплатить: временем, усилиями, отдать что-то взамен, оплатить деньгами.
– Да? А просто так ничего не бывает?
– Просто так бывает, но редко. Мир так устроен, что все в нем – это бесконечный обмен энергией. Ты – мне, я – тебе. Все меняется местами, все движется. Включайся в жизнь. Подготовь аргументы к разговору с родителями, придумай, что ты можешь им предложить в обмен на их согласие.
– Надо попробовать. Вдруг получится. Было бы здорово.
Бабушка не стала заходить в школу, попрощалась с Егором у входа. Егор был благодарен, что бабушка Оля не зашла в школу, и не стала помогать Егору в гардеробе переодеваться и переобуваться, как это обычно делала бабушка Жанна.
После уроков Егор встретился с бабушкой у входа, и направился в сторону дома. Бабушка спросила:
– Егорчик, ты куда?
– Домой.
– Сразу домой? Зачем?
– Делать домашние задания.
– О, плохая идея. Нужно переключиться после занятий, проветрить голову, иначе у тебя сейчас будет низкая продуктивность. Да и погода роскошная, посмотри какое солнце! Пойдём гулять в парк.
Егор поразился такому предложению, ведь от бабушки Жанны он не только никогда не получил бы внепланового приглашения в парк в будний день, но даже никогда не смог бы уговорить ее туда пойти, пока он не сделал домашние задания.
Они чудесно провели время в парке: кормили и фотографировали птиц, катались с горки, играли в снежки. Когда они вернулись домой, Егор на свежую голову гораздо быстрее, чем обычно, сделал все задания, а потом они с бабушкой играли в слова и смотрели любимые мультфильмы Егора.
Вечером, после ужина, Егор решился на разговор с родителями:
– Я хотел у вас спросить, можно ли мне с завтрашнего дня ходить в школу одному, без сопровождения?
Родители переглянулись, и мама спросила:
– Это ещё почему?
– Потому что я достаточно взрослый, чтобы пройти через двор и зайти в здание школы самостоятельно.
– Послушай, но на тебя может напасть собака.
– Что-то я ни разу не слышал, чтобы в нашем дворе собаки нападает на детей.
– Хулиганы могут тебя побить или ограбить.
– Таких новостей я тоже не слышал, а в нашем дворе я встречаю только детей из нашей школы. Если они и станут кого-то грабить, то точно не тех, кто их знает и сможет сдать их в полицию.
– Ты сегодня какой-то чересчур настойчивый. Утренняя зарядка так на тебя повлияла что ли…
– Поймите, из-за того, что я до сих пор хожу в сопровождении бабушки, мои одноклассники считают меня маменькиным сынком и не дружат со мной. Они уже давно ходят в школу одни. Ну, хорошо, давайте, чтобы доказать вам, что я уже взрослый, я буду мыть за всеми посуду после завтрака.
Родителям переглянулись снова. Замечание сына относительно того, что школа находится очень близко, почти во дворе дома, обоим показалось резонным, и предложение мыть посуду вместо них им тоже понравилось. Они кивнули друг другу. Папа озвучил родительское согласие.
Егор ликовал. Это были первые переговоры с родителями, в которых он добился согласия. Когда родители вышли из кузни, Егор обнял и расцеловал бабушку:
– Спасибо! Ты дала мне отличный совет! Они согласились!
Со следующего дня Егор начал самостоятельно ходить в школу и из неё. Он сразу почувствовал себя взрослым и важным, и ужасно гордился собой, хотя, надо сказать, первое время он трусил, и оглядывался на каждый шорох, каждый собачий лай и обходил подальше любую компанию, где было больше двух человек.
Наступила среда. По средам и пятницам после школьных занятий Егор ходил на занятия в музыкальную школу.
Егор с бабушкой Олей ехали в музыкальную школу. Бабушка Оля спросила:
– Егорчик, ты любишь музыку?
– Слушать люблю, играть не люблю.
– Как так? Ни классическую, ни современную?
– Никакую не люблю.
– Как ты оказался с музыкальной школе?
– Меня мама туда отвела, меня проверили на слух, и я стал туда ходить.
– Тебе легко даётся игра на фортепиано?
– Нет, сложно. Я хуже всех учусь. На уроках сольфеджио я вообще ничего не понимаю. Не рассказывай, пожалуйста, маме, но в хоре я только открываю рот, но не пою.
– Почему?
– Мне все это не нравится. Ничего в музыкальной школе мне не нравится.
– У меня к тебе тот же самый вопрос: ты обсуждал это с родителями?
– Нет. Теперь я уже знаю, что надо обо всем говорить. Я соберусь с мыслями и поговорю.
– Опять же, не забудь предложить что-то взамен. Скажи, что тебя увлекает? Что ты любишь делать? Рисовать? Танцевать?
– Рисовать я не умею и не люблю, а танцевать не умею, но мне очень нравится смотреть как умеют танцевать некоторые мальчики из нашей школы. Они иногда устраивают батлы во дворе. Они так круто двигаются! Я бы тоже так хотел.
– Ты же понимаешь, что легко можешь этому научиться? Обменяй уроки музыки на уроки танцев.
– Да, точно! Оля, какая ты умная! Спасибо тебе! Не знаю, согласятся ли родители, но я обязательно попробую!
Разговор с родителями Егор начал в послеужинное время. В этот раз он начал издалека:
– Сегодня Костю из музыкальной школы опять отправили участвовать в конкурсе.
– Да? А как твои успехи?
– Я бы сказал неудачи. Мои неудачи в занятиях музыкой стабильны.
Мама округлила глаза, бабушка с трудом скрыла улыбку, а папа сказал:
– Хм. Неприятно это слышать. А что ты делаешь, для того, чтобы это исправить.
– Я выполняю все задания, но прогресса не замечаю. Дело в том, что я не люблю играть на фортепиано, если честно, поэтому и играю посредственно, и даже хуже, чем посредственно.
– Дело не в этом, а в недостатке усидчивости. Любой навык можно развить.
– Да, но делать что-то по-настоящему хорошо могут те, кто искренне увлечён тем, что делает, как Костя, например. Он очень любит музыку и все свободное время посвящает инструменту. У меня есть интерес к танцам. Думаю, в танцах я показал бы результаты выше средних.
– Неожиданно. Какие именно танцы?
– Мне нравится брейк-данс.
– Мне не нравится эта идея. Это кажется травмоопасным.
– Любой танец травмоопасный, даже бальные танцы.
– Пожалуй. В таком случае, может быть, ты выберешь что-нибудь другое? Пение? Лепка? Рисование? Что-то, что не ломает руки и ноги, но развивает мозг.
Здесь вмешалась бабушка:
– Если говорить о развитии нейронных связей, то танцы в этом отношении настоящий вызов мозгу, так как танцор одновременно управляет положением рук, ног, торса, головы, он следит за музыкой, за положением тела в пространстве, за партнерами по танцам, если они есть. Это сложно.
– Действительно. Никогда не задумывался над этим.
Мать, молчавшая все это время, обратилась к отцу:
– Может быть, сходим с ним на пробное занятие? Оценим способности. Пообщаемся с тренером на тему травматичности. Как считаешь?
– Давайте сходим. Музыку пока не будем бросать. Если выясним, что танцы – это твоё, тогда подумаем, оставлять ли музыку.
Егор сдержал возглас восторга и солидно сказал:
– Спасибо, что выслушали и услышали.
Родители удивленно переглянулись.
Когда родители остались наедине, муж спросил жену:
– Тебе не кажется подозрительным, что с момента, когда приехала твоя мама, Егор начал вносить изменения в свою жизнь?
– Ты думаешь, что моя мама приехала, чтобы сделать революцию в голове внука? Ну, перестань. Ты как классический зять из анекдотов, который во всем обвиняет тещу.
– Да ну причём здесь обвинения! Никого я ни в чем не обвиняю. Думаешь, совпадение?
– Думаю, он красуется перед бабушкой тем, какой он уже взрослый. К тому же, в ее присутствии ему легче начать разговор, он знает, что она его любит и поддержит в любом вопросе.
– Возможно, дело в этом… Но наш парень действительно как-то сильно повзрослел в последнее время. Тебе так не кажется?
– Да! Я поражена, честно говоря. Кажется, ещё вчера соску сосал, а сегодня, посмотрите-ка, у него есть своё мнение, суждения, наблюдения.
– И мне понравилось, что он так по-взрослому все обосновал. Мог бы как ребёнок начать ныть «не хочу ходить в музыкальную школу», но он не стал так делать. Какого парня мы вырастили! Молодцы!
– Да, нам есть чем гордиться!
Родители Егора, светясь в темноте от гордости, легли спать.
Баллы
Женя вошла в квартиру и услышала я плач дочери Ирины. Она бросилась в ее комнату:
– Что случилось? Почему ты плачешь?
– У меня за сегодня отрицательный баланс по поступкам! Уже второй день! Я вчера поделилась обедом с одноклассницей, которая забыла дома еду, мне начислили десять баллов, а потом, когда шла домой, я случайно наступила в парке на жука, у меня вычли пятьсот баллов. Сегодня я незнакомой старушке помогла донести сумку до подъезда, мне начислили двадцать баллов, а потом, когда я бежала по улице, потому что боялась опоздать на урок, толкнула маленькую девочку, у меня вычли пятьдесят баллов! Надо же! Но главное – за жука пятьсот баллов! Я у подруги мальчика увела, она плакала два месяца, а у меня вычли всего сто пять баллов: пять – за ее слёзы, сто – за обман.
– Ирина, не говори глупостей! Как можно сравнивать жизнь и сопли из-за парней? Конечно, жизнь жука дороже.
– Почему отрицательные поступки всегда так много баллов забирают? Они не равноценны с положительными.
– Потому что считается, что по натуре люди – это злые и греховные существа, а значит, отрицательные поступки у нас в крови, они нам легко даются, для их совершения не нужно прикладывать усилия, они происходят почти сами собой. Отрицательный поступок означает, что человек не смог себя проконтролировать, не работал над собой.
– Тогда пусть положительный поступок приносит много баллов, потому что человек себя проконтролировал, работал над собой.
– А положительный поступок – это его обязанность, это он делать должен, это социально обусловленное поведение, это ему выгодно, это не его выбор, поэтому и баллов даётся не много. Если бы это было его личным желанием, то совсем другое дело.
– А разве человек не может сам хотеть делать добрые поступки?
– Может, но редко. И, если ты делаешь добрый поступок бескорыстно и искренне, то тогда и количество баллов гораздо больше. Например, ты покормила одноклассницу, чтобы заработать баллы, получила десять баллов, а если ты покормила бы, потому что тебе было жаль её, не хотелось оставлять её голодной, то получила бы тысячу баллов. Они ведь перед начислением баллов измеряют искренность и бескорыстность поступка. Ириша, не горюй, исправишь, ещё вся жизнь впереди.
– Да, конечно. Откуда ты знаешь? Никто не знает. А если я завтра умру?
– Ну да, никто не знает. В любом случае, не стоит переживать, общий баланс у тебя положительный.
– Баллов мало, но общий баланс положительный, это правда. Если я завтра умру, то попаду в рай?
– Вероятнее всего – да, но точно сказать не могу. Они используют сложную систему подсчета. Не только количество баллов имеет значение, но и их качество. Они будут оценивать и соотношение количества просто положительных поступков, то есть социально одобряемых, и количества искренних добрых поступков, которые мы делаем в душевном порыве.
– А что ещё они учитывают?
– Они учитывают, в каком возрасте ты сделал добрый или злой поступок. Дети делают злые вещи, зачастую не понимая, что они делают злое, потому что у них ещё не сформированы представления о добре и зле, поэтому их злые поступки часто случайны, и не приносят им большого ущерба в баллах. С другой стороны, их добрые поступки тоже оцениваются не высоко, потому что ребёнок ещё не отягощён негативным опытом, ему легче даются добрые поступки, чем взрослому человеку, который озлобился или огрубел, или ожесточился, или остервенился, или стал безразличным, пережив много всего разного за свою долгую сложную жизнь. Понимаешь?
– Да. Что ещё?
– Ещё учитывается, в каком состоянии человек находился, перед тем, как совершил добрый поступок. Если он был разозлён или обижен, или оскорблён кем-то, но все равно смог увидеть чужую беду и помочь в ней, то это оценится в сотню раз больше, чем если бы он шёл в прекрасном настроении и делал добро. Из хорошего состояния делать добро значительно легче, чем из плохого. Для обратной ситуации это правило не работает: если человек сделал зло, будучи разозленным или обиженным, оно оценится таким же количеством баллов, как если бы человек сделал зло, находясь в хорошем расположении духа.
– Почему так?
– Все по той же причине: человек злой по своей сути, поэтому перестроиться с доброй на злую волну для него не составляет труда, а значит, и оценивать это высоко нет смысла.
– Ну, в целом, все ясно. Ты меня немного успокоила. Все-таки есть шанс набрать много баллов, даже совершая добро неискренне. Просто в случае формальных добрых поступков их надо будет сделать в сто раз больше. А зачем все это надо?
– Как зачем? Поддерживать вселенский баланс. Вы это ещё не проходили в школе?
– Нет.
– Дело а том, что материя зла множится в десятки раз быстрее сама по себе, таковы ее природные свойства. Материя добра сильно отстаёт по скорости роста от злой материи, и, чтобы сохранить вселенскую гармонию, равновесие, нам нужно совершать множество добрые дел. Иначе мир потеряет свой привычный вид, зло размножится, завоюет мир, и мы, находясь в его поле, озлобимся полностью и окончательно, и уничтожим друг друга.
– Да, не хотелось бы. В целом, мне нравится наш мир. Я буду стараться.
– Твои поступки весят немного, пока ты ребёнок. Только с насекомыми будь повнимательней, смотри под ноги. Дальше, как я уже говорила, всё, что ты делаешь, будет оцениваться строже. Так что сейчас тренируй мозг, ищи возможности совершать добрые дела, и тренируй душу, чтобы научиться принимать и любить людей такими, какие они есть, тогда и искренность твоих поступков увеличится в разы.
– Наверное, монахи и йоги много баллов получают за свои добрые дела? Они же так постоянно работают над своим восприятием мира. Наверняка, у них искренность выше.
– Ну что ты! Нет, конечно. Многие из них научаются только изображать, что они добрые и чуткие люди, а внутри – сухие или злые, или бесчувственные. Им повезло, что на земле количество баллов у человека может видеть только сам человек. Если бы количество баллов могли видеть окружающие, то процентов пятьдесят монахов и йогов не смогли бы делать хорошую мину при плохой игре. Ой, у меня вычли десять баллов. За что? А, вот уведомление пришло. Это за злословие.
– Совсем обнаглели, уже и откровенно поговорить нельзя. Ой, у меня пять баллов вычли.
– За что? Что в уведомлении пишут?
– За осуждение.
– Ну, ладно, погорячились мы обе. Будем работать над собой.
– Хорошо. Спасибо, мама. Я буду стараться сделать себя добрее.
– Сделаешь себя добрее, значит сделаешь мир добрее, и, заодно, пропуск в рай заработаешь. Как говорят наши служители – будь добра и будет добро!