Анна Щедрина
Звукопроизношение. Игры и упражнения

 Цели игр и упражнений:

– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

– развитие фонематического слуха;

– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;

– развитие тонкой моторики рук;

– формирование навыков словоизменения и словообразования;

– накопление знаний об окружающем мире.

   Примечания:

– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;

– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.

   Тема: звук (Б)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).

   Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

   Слова:

   Бочка, буквы, море;

   Бабочка, баран, парус;

   Банка, бусы, вода.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;

   Ба-ба-ба – устремились в небеса;

   Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.

   Загадки:

   Какой фрукт любят обезьянки? (банан);

   У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);

   Порхают над цветками чудесные … (бабочки);

   Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);

   Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);

   У какого животного есть полосы? (у зебры).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.

   Слова:

   Бант – банты;

   Банан – бананы;

   Бабочка – бабочки;

   Баран – бараны;

   Собака – собаки;

   Гриб – грибы;

   Автобус – автобусы;

   Блин – блины;

   Зебра – зебры.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).

   Тема: звук (Б')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').

   Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').

   Слова:

   Бегать, билет, буква;

   Бирка, бисквит, миска;

   Беда, бизон, песок.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Би-би-би – говорит машина «би»;

   Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля).

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна.

   Загадки:

   Она живет в дупле и грызет орешки. Кто это? (белка);

   Толстый зверь, серого цвета, живет в жарких странах. Кто это? (бегемот);

   Корчит рожи, живет в жарких странах, любит есть бананы … (обезьяна).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: бегемот, белка, бизон, обезьяна.

   Слова:

   Бегемот – бегемоты;

   Белка – белки;

   Бизон – бизоны;

   Обезьяна – обезьяны.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением белки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением белки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б').

   Тема: звук (В)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В).

   Слова: варенье, бочка, диван, тыква, фонарь, вода.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).

   Слова:

   Вареник, варежки, форточка;

   Варить, банка, вода;

   Фасоль, вагон, возить.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ву-ву-ву – это шутка про сову;

   Ва-ва-ва – очень умная сова;

   Вы-вы-вы – книги в доме у совы;

   Во-во-во – в доме у совы тепло.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением совы.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: волк, ворона, варежки, сова, диван, слива, тыква, буквы, дерево.

   Загадки:

   Серый зверь, живет в лесу, охотится и воет по ночам (волк);

   Кто каркает на улице? (Ворона)

   Если руки замерзают, можно надеть на руки либо перчатки, либо… (варежки);

   У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (сова);

   Это предмет мебели, на который мы садимся, если устаем (диван);

   Темно-синий плод с косточкой внутри, начинается на -сли– (слива);

   Оранжевый овощ, похож на кабачок, зреет к началу осени (тыква);

   Чтобы хорошо учиться в школе, нужно знать цифры и …(буквы);

   У дерева есть корни, листва и опора, которая называется… (стволом).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: волк, ворона, варежка, сова, слива, тыква.

   Слова:

   Волк – волки;

   Ворона – вороны;

   Варежка – варежки;

   Сова – совы;

   Слива – сливы;

   Тыква – тыквы.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением совы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением совы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В).

   Тема: звук (В')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В').

   Слова: весть, фея, визг, новость, фиалка, ветка, флейта, вина.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (В').

   Слова:

   Виноград, ветка, фишка;

   Верба, белый, вверх;

   Ветер, весть, финал.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ве-ве-ве, ви-ви-ви – пели песни васильки;

   Ве-ве-ве, ви-ви-ви – нету в слове звука (В').

   Обсудите с ребенком, какой звук в начале слова «васильки». В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением того, что начинается на звук (В'). Например: виноград, венок, ветка, верба, вишня.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: виноград, вишня, вилка, соловей, цветок, свеча.

   Загадки:

   Эти ягоды бывают зелеными или фиолетовыми, они растут на деревьях и, когда они созревают, из них делают сок (виноград);

   Эти ягоды темно-красные и тоже растут на деревьях, часто образуя пары (вишня);

   Можно кушать с помощью ложки или… (вилки);

   Птица, поющая в лесу… (соловей);

   Их ставят на торт и зажигают в День рождения, а потом именинник должен их задуть …(свечки);

   Розы, ромашки, васильки – всё это что? (цветы)

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: вилка, соловей, свеча, цветок, ветка.

   Слова:

   Вилка – вилки;

   Соловей – соловьи;

   Свеча – свечи;

   Цветок – цветы;

   Ветка – ветки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением винограда.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением винограда.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В').

   Тема: звук (Г)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г).

   Слова: гора, гриб, дом, кот, город, дуга, горох, комар.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г).

   Слова:

   Горка, губы, кошка;

   Дуб, голова, голос;

   Гром, дождик, гроза.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Га-га-га – голова, рука, нога;

   Гу-гу-гу – я здоровье берегу;

   Го-го-го – это очень нелегко!

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением человечка.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: газета, голубь, горох, книга, радуга, лягушка, огурец, гриб, гвоздь, пингвин.

   Загадки:

   В ней люди узнают новости (газета);

   Птицы, живущие в городе (голуби);

   Он растет в огороде, а в магазинах он продается в банках. Это зеленый… (горошек);

   Там написаны сказки, рассказы, повести и многое другое. Ее читают все – и взрослые и дети (книга);

   После дождя на небе появляется разноцветная … (радуга);

   Кто квакает? (лягушка);

   Без этих зеленых овощей не сделаешь свежий салат… (огурцы);

   Что мы собираем осенью в лесу? (грибы);

   Что мы забиваем с помощью молотка? (гвоздь);

   Эти птицы живут на севере. Они умеют плавать, но не умеют летать (пингвины).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: голубь, лягушка, гвоздь, огурец, пингвин.

   Слова:

   Голубь – голуби;

   Лягушка – лягушки;

   Гвоздь – гвозди;

   Огурец – огурцы;

   Пингвин – пингвины.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением пингвина.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением пингвина.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г).

   Тема: звук (Г')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Г').

   Слова: герань, коньки, гений, дикий, сапоги.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Г').

   Слова:

   Гимн, герань, кеды,

   Гений, диск, гиря;

   Герой, гирлянда, дед.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ги-ги-ги, ги-ги-ги – мы купили сапоги;

   Ге-ге-ге, ге-ге-ге – подошел сапог ноге.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением пары сапог.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: гитара, ноги, сапоги.

   Загадки:

   На чем играет гитарист? (на гитаре);

   Кто играет на гитаре? (гитарист);

   На что мы надеваем обувь? (на ноги);

   А на ногах в холод мы носим зимой… (сапоги).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: нога, сапог, круг.

   Слова:

   Нога – ноги;

   Сапог – сапоги;

   Круг – круги.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением гитары.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением гитары.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Г').

   Тема: звук (Д)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д).

   Слова: доктор, древний, гора, дудка, каток, торт, тополь, дрова, дом.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д).

   Слова:

   Доброта, доктор, ковер;

   Камень, дарить, дача;

   Дудка, дым, голос.

3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   До-до-до, до-до-до – вот гнездо;

   Да-да-да, да-да-да – вот еда;

   Ды-ды-ды – вот цветы;

   Ду-ду-ду, ду-ду-ду – я иду.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гнезда.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дом, дуб, дупло, дорога, посуда, радуга, ягоды, карандаш, одежда, медведь.

   Загадки:

   Где мы все живем? (в доме);

   Большое могучее дерево, на котором растут жёлуди (дуб);

   Как называется домик белки? (дупло);

   Мы по ней ходим, а машины по ней ездят (по дороге);

   Тарелка, чашка, вилка, ложка, кастрюля, чайник – это всё … (посуда);

   После дождя на небе появляется цветная (радуга);

   Клубника, малина, смородина, крыжовник – это всё… (ягоды);

   Можно рисовать фломастерами, ручками, красками, а еще …(карандашами);

   Кофта, штаны, рубашка, юбка-это всё … (одежда);

   Косолапый зверь, который спит в берлоге (медведь).

5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: дом, дуб, дорога, ягода, ведро, медведь.

   Слова:

   Дом – дома;

   Дуб – дубы;

   Дорога – дороги;

   Ягода – ягоды;

   Ведро – вёдра;

   Медведь – медведи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дома.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением дома.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д).

   Тема: звук (Д')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Д').

   Слова: дикарь, дядя, дом, дети, темнота, тетя, дела, стирка.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Д').

   Слова:

   Дядя, тетя, дети;

   Тесто, диван, девочка;

   Дикий, диета, дрова.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ди-ди-ди – ты один в лес не ходи;

   Де-де-де – а иначе быть беде!

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением дерева, уточните, в каком месте слова, находится звук (Д').

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: дятел, дерево, лебедь, дельфин.

   Загадки:

   Какая птица стучит по дереву, чтобы найти гусениц и жучков, которые вредят дереву? (дятел);

   Чего много растет в лесу? (деревьев);

   Белые грациозные птицы, живущие в озере или пруду (лебеди);

   Это животные живут в море, говорят, они не раз спасали людей из опасностей (дельфин).

   Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: дятел, дельфин, дерево, лебедь, гвоздика.

   Слова:

   Дятел – дятлы;

   Дельфин – дельфины;

   Дерево – деревья;

   Лебедь – лебеди;

   Гвоздика – гвоздики.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением дельфина.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением дельфина.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Д').

   Тема: звук (Ж)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ж).

   Слова: жвачка, ладошка, шмель, жук, железо, звезда, зонт, живот, шиповник.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ж).

   Слова:

   Жизнь, жилище, шуба;

   Суп, жвачка, железо;

   Журнал, журавль, шиповник.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Жа-жа-жа – это шутка про ежа;

   Жу-жу-жу – дам я яблоки ежу;

   Жи-жи-жи – угощенье положи;

   Жо-жо-жо – положу я пирожок.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ежа.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: жаба, жук, жёлудь, жираф, ёжик, ежевика, лыжи, одежда, подснежник, ножницы, снежинка.

   Загадки:

   Она похожа на лягушку, но больше и толще (жаба);

   Кто умеет жужжать? (жук);

   Что растет на дубе? (жёлуди);

   Это животное с очень длинной шеей (жираф);

   Серенький, колючий, на иголках яблоки да грибы носит (ёжик);

   Ягода, похожая на малину, только черного цвета (ежевика);

   Зимой можно кататься на санках, конька и на … (лыжах);

   Штаны, рубашка, кофта, майка – это всё… (одежда);

   Первые цветы, которые скрываются под снегом … (подснежники);

   Чем мы режем бумагу? (ножницами);

   Белые, пушистые, падают с неба зимой … (снежинки).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: жук, жёлудь, жираф, ёж, подснежник, снежинка.

   Слова:

   Жук – жуки;

   Жёлудь – жёлуди;

   Жираф – жирафы;

   Ёж – ежи;

   Подснежник – подснежники;

   Снежинка – снежинки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением подснежника.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением подснежника.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ж).

   Тема: звук (J)=(Й)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (J).

   Слова: язык, лебедь, яблоко, лиса, ягода.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (J).

   Слова:

   Язык, яичница, лимон;

   Езда, еще, акула.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

  Словосочетания:

   Я-я-я – это песенка моя;

   Ю-ю-ю – я вам песенку спою;

   Ай-ай-ай – вместе мы споем, давай?

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением музыканта.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ягоды, яблоко, язык, маяк, фея, воробей, змея.

   Загадки:

   Смородина, малина, клубника, крыжовник – всё это … (ягоды);

   Спелое, сочное, румяно … (яблоко);

   Без чего мы не сможем говорить? (без языка);

   Он направляет корабли на правильный путь … (маяк);

   Добрая волшебница… (фея);

   Проворная маленькая птичка … (воробей);

   Шипит, ползает и может укусить … (змея).

   5) Уточните для ребенка, в каком месте слова, стоит звук (J) в словах-отгадках (в начале, середине или конце).

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением яблока.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением яблока.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (J).

   Тема: звук (З)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З).

   Слова: замок, зонт, сон, сок, сова, коса, коза, мозаика, заря.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З).

   Слова:

   Забор, забота, салфетка;

   Соловей, зоопарк, золото;

   Сурок, зубр, зубы.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Зу-зу-зу, зу-зу-зу – это шутка про козу;

   За-за-за, за-за-за – вот грустит моя коза;

   Зы-зы-зы, зы-зы-зы – видишь слёзы у козы;

   Зу-зу-зу, зу-зу-зу – рассмеши мою козу.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением козы.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: заяц, замок, зонт, зубы, ваза, коза, глаза, роза, береза, язык, арбузы, гнездо.

   Загадки:

   Лесной зверь, отлично прыгает, да только волка боится … (заяц);

   Мы закрываем дверь на … (замок);

   Что нужно взять, чтобы не промокнуть под дождем? (зонт);

   Чем мы жуем? (зубами);

   Во что поставить подаренные цветы? (в вазу);

   Кто умеет говорить ''ме''?(коза);

   Чем мы видим, смотрим и наблюдаем? (глазами);

   Девочки, девушки и женщины очень любят этот цветок … (роза);

   Как называется белое дерево с черными полосами? (береза);

   Без чего мы не смогли бы говорить? (без языка);

   Эти ягоды огромные, снаружи зеленые с черными полосами, а внутри красные с черными косточками …(арбузы);

   Место, где птицы выводят птенцов … (гнездо).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: заяц, замок, зонт, ваза, коза, роза, береза, гнездо.

   Слова:

   Заяц – зайцы;

   Замок – замки;

   Зонт – зонты;

   Ваза – вазы;

   Коза – козы;

   Роза – розы;

   Береза – березы;

   Гнездо – гнёзда.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З).

   Тема: звук (З')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (З').

   Слова: земля, землеройка, семечки, зима, живой, зеленый.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (З').

   Слова:

   Земля, зерно, север;

   Зеленый, сила, зевать;

   Синица, землеройка, зяблик.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Зе-зе-зе – подари цветы козе;

   Зи-зи-зи – ей ромашки привези;

   Зя-зя-зя – рвать цветы в саду нельзя.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением ромашек.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: зебра, земляника, газета, корзина.

   Загадки:

   Время года, когда холодно и идет снег… (зима);

   Животное с окраской в черно-белую полоску… (зебра);

   Маленькая лесная красная ягодка, похожая на клубнику, но меньше… (земляника);

   В ней можно прочитать новости … (газета);

   Куда мы положим ягоды или грибы, если пойдем в лес? (в корзину).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: зебра, газета, корзина.

   Слова:

   Зебра – зебры;

   Газета – газеты;

   Корзина – корзины.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зебры.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением зебры.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (З').

   Тема: звук (К)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К).

   Слова: каток, коньки, кошка, гора, картошка, клевер, хороший, голос, халва, колокол.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К).

   Слова:

   Ковер, гора, кожа;

   Канат, камин, хороший;

   Кухня, хлеб, кукла.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ка-ка-ка – посмотри на облака;

   Ко-ко-ко – облака так далеко;

   Ка-ка-ка – а мука как облака;

   Ку-ку-ку – я просыпала муку.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением несложной картинки с облаками.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: капуста, коса, камень, река, молоко, собака, шкаф.

   Загадки:

   Без этого овоща не приготовишь борщ или щи … (капуста);

   Красивая прическа, заплетенная … (коса);

   На море много ракушек, и… (камней);

   Что дает корова? (молоко);

   В этом водоеме течение не останавливается … (река);

   Лает, лает и дом охраняет … (собака);

   Где мы храним одежду? (в шкафу);

   У каждого дома есть двери и …(окна).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: камень, окно, коса, кубик, ветка, кот.

   Слова:

   Камень – камни;

   Окно – окна;

   Коса – косы;

   Кубик – кубики;

   Ветка – ветки;

   Кот – коты.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кота.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением кота.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К).

   Тема: звук (К')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (К').

   Слова: кетчуп, гири, герой, хижина, килограмм, киви, кенгуру.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (К').

   Слова:

   Киви, кислый, гигант;

   Кенгуру, хлеб, кетчуп;

   Кефир, кино, гитара.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ки-ки-ки, ки-ки-ки – мы хотим купить коньки;

   Ке-ке-ке, ке-ке-ке – на коньках мы катке.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением фигуриста на коньках.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: кит, кисть, кеды, букет, коньки, нитки, носки.

   Загадки:

   Самый большой житель океана …(кит);

   Чтобы рисовать красками, нам нужна бумага и …(кисти);

   Спортивная обувь …(кеды);

   Что получится, если собрать все цветы вместе … (букет);

   Чтобы кататься по льду, нам нужны для этого … (коньки);

   Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и …(нитки);

   Что мы надеваем на ножки, если они замерзли? (носки).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: носок, кит, кисть, коньки.

   Слова:

   Носок – носки;

   Кит – киты;

   Кисть – кисти;

   Конёк – коньки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кита.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением кита.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (К').

   Тема: звук (Л)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л).

   Слова: ломать, лак, варить, ласка, маска.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л).

   Лавка, ласточка, варежки;

   Ложка, ягода, лодка;

   Луна, луч, рука.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ла-ла-ла – Мила в школу проспала;

   Ло-ло-ло – ей совсем не повезло;

   Лу-лу-лу – Милу в школу отведу;

   Лы-лы– лы – больше, Мила, не проспи.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением часов.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лампа, лось, лук, голубь, молоко, пчела, вилка, белка, яблоко, стол.

   Загадки:

   Она светит в доме … (лампа);

   У этого лесного зверя растут огромные рога, но это не олень … (лось);

   Когда режешь этот овощ, хочется плакать … (лук);

   Городская птица … (голубь);

   Что дает корова? (молоко);

   Какое насекомое делает мёд? (пчела);

   Можно есть ложкой, а можно… (вилкой);

   Живет она в дупле, орешки грызет… (белка);

   Сочное, наливное, румяное… (яблоко);

   Он бывает обеденный, письменный, компьютерный … (стол).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: лампа, лось, голубь, пчела, вилка, белка, яблоко, стол, ландыш.

   Слова:

   Лампа – лампы;

   Лось – лоси;

   Голубь – голуби;

   Пчела – пчёлы;

   Вилка – вилки;

   Белка – белки;

   Яблоко – яблоки;

   Стол – столы;

   Ландыш – ландыши.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением ландыша.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением ландыша.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л).

   Тема: звук (Л')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Л').

   Слова: ливень, река, лиса, лимон, ветка, енот, малина.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Л').

   Слова:

   Ливень, лист, вишня;

   Лень, лес, еда;

   Лечить, ясень, летать.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ли-ли-ли – в гости мы с тобой пришли;

   Ле-ле-ле – чай с печеньем на столе;

   Лю-лю-лю – вкусный чай с тобой попью;

   Ля-ля-ля – вот и вся история.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением чаепития/чайника и чашки.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: лиса, листья, лев, лимон, лебедь, самолёт, улитка, малина, олень, соль, король, павлин, туфли.

   Загадки:

   Рыжая, хитрая плутовка (лиса);

   На деревьях очень много зеленых … (листьев);

   У него есть грива, и он умеет рычать (лев);

   Желтый кислый фрукт (лимон);

   Белая птица, живущая рядом с озером или прудом (лебедь);

   Летающий транспорт …(самолет);

   Очень медленно ползёт, домик свой с собой несёт … (улитка);

   Розовая сладкая ягодка … (малина);

   У него большие рога, но это не лось… (олень);

   Чтобы блюдо было вкусным, его надо посахарить или … (посолить);

   У него есть корона, трон и власть … (король);

   Птица, раскрывающая веером свой хвост… (павлин);

   Женская обувь с каблуками … (туфли);

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: лиса, лев, лист, лимон, лебедь, самолет, олень, павлин.

   Слова:

   Лиса – лисы;

   Лев – львы;

   Лист – листья;

   Лимон – лимоны;

   Лебедь – лебеди;

   Самолет – самолеты;

   Олень – олени;

   Павлин – павлины.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением лисы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением лисы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Л').

   Тема: звук (М)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М).

   Слова: мама, папа, моль, мыло, ночь, ноль, мост.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М).

   Слова:

   Море, мост, ночь;

   Мама, надпись, март;

   Мыс, мыло, нырять.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Му-му-му – молока кому?

   Мы-мы-мы – молоко купили мы;

   Мо-мо-мо – молоко и эскимо.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коровы и молока.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: машина, муравей, малина, замок, дом, дым из трубы, лампа.

   Загадки:

   По дороге едет … (машина);

   Кто живет в муравейнике? (муравьи);

   Сладкая розовая ягодка, из нее делают варенье… (малина);

   На него закрывают дверь … (на замок);

   Где каждый из нас живет? (дома);

   Из трубы дома идет … (дым);

   В каждом доме вечерами светит … (лампа).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: муравей, замок, дом, лампа.

   Слова:

   Муравей – муравьи;

   Замок – замки;

   Дом – дома;

   Лампа – лампы.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением машины.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением машины.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М).

   Тема: звук (М')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (М').

   Слова: микстура, мишка, венок, книга, небо, мир.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (М').

   Слова:

   Мигать, микроб, низкий;

   Миксер, милый, нежный;

   Пенка, миндаль, медаль.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ми-ми-ми, ми-ми-ми – мы читаем сами;

   Мя-мя-мя, мя-мя-мя – книги есть и у меня.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением книги.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: медведь, мел, мёд, помидор, змея, сметана.

   Загадки:

   Косолапый зверь, спит в берлоге. Кто это? (медведь);

   Чем дети в школе пишут на доске? Чем дети рисуют на асфальте? (мелом);

   Что делают пчёлы? (мёд);

   Красный сочный овощ … (помидор);

   Ползает, шипит и может укусить. Кто это? (змея);

   Белый молочный продукт, которым даже кошки любят лакомиться… (сметана).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: медведь, мел, змея.

   Слова:

   Медведь – медведи;

   Мел – мелки;

   Змея – змеи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением игрушечного мишки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением игрушечного мишки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (М').

 Тема: звук (Н)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н).

   Слова: новый, мама, надевать, маска, норка, носки, камыш, окно.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н).

   Слова:

   Новый, ночь, морж;

   Молния, новость, ноготь;

   Нора, надевать, малыш.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ну-ну-ну – Настя подошла к окну;

   Но-но-но – ох, и грязное окно;

   На-на-на – моет Настя два окна.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением окна.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: ножницы, носорог, носки, банан, енот, лимон, слон, кенгуру, чеснок.

   Загадки:

   С их помощью мы режем бумагу (ножницы);

   У какого животного большой рог на носу? (носорог);

   Чтобы ноги не замерзли, нужно надеть … (носки);

   Какой фрукт любят обезьяны? (банан);

   Зверек с полосатым хвостом и маской на мордочке…(енот);

   Кислый желтый фрукт… (лимон);

   У него большие уши и хобот… (слон);

   Животное с сумкой на животе, где живет детеныш … (кенгуру);

   Горький овощ, но полезный (чеснок).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: носок, банан, енот, лимон, слон.

   Слова:

   Носок – носки;

   Банан – бананы;

   Енот – еноты;

   Лимон – лимоны;

   Слон – слоны.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением енота.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением енота.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н).

   Тема: звук (Н')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Н').

   Слова: низина, книги, мимоза, конь, мебель.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Н').

   Слова:

   Низ, небо, мебель;

   Недоверие, мелок, недостаток.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ня-ня-ня – я веду коня;

   Ню-ню-ню – воду дам коню;

   Не-не-не – еду на коне.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением коня.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: нитки, небо, веник, олень, осень, снеговик, книги.

   Загадки:

   Чтобы зашить дырку на одежде, нам нужна иголка и … (нитки);

   Где находятся облака и тучи? (в небе);

   Чем мы подметаем пол? (веником);

   Лесное животное с рогами, но не лось…(олень);

   Время года, когда листья становятся разноцветными и опадают … (осень);

   Кого мы лепим зимой из снега? (снеговик);

   Что мы читаем? (книги).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: олень, веник, снеговик, книга.

   Слова:

   Олень – олени;

   Веник – веники;

   Снеговик – снеговики;

   Книга – книги.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением оленя.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением оленя.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Н').

   Тема: звук (П)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (П).

   Слова: поле, пушка, бабушка, помидор, борт, покой, бой.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (П).

   Слова:

   Пони, побег, боль;

   Болото, папа, повар;

   Павлин, палка, балкон.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Пу-пу-пу – купили мы крупу;

   Па-па-па-мелкая крупа;

   Уп-уп-уп – приготовлю суп;

   Пы-пы-пы – любим мы супы.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением посуды или семейного обеда.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: попугай, пуговица, лопата, цапля, шапка, топор.

   Загадки:

   Яркая разноцветная птица … (попугай);

   Что можно пришить к одежде? (пуговицу);

   Чем мы копаем? (лопатой);

   Какая птица может стоять на одной ноге? (цапля);

   Что нужно надеть на голову в холод, чтобы голова и уши не замерзли? (шапку);

   Чем мы рубим дрова? (топором).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: попугай, пуговка, лопата, цапля.

   Слова:

   Попугай – попугаи;

   Пуговка – пуговки;

   Лопата – лопаты;

   Цапля – цапли.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением попугая.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением попугая.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (П).

   Тема: звук (П')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (П').

   Слова: пион, белый, перец, бинокль, пирог.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (П').

   Слова:

   Певец, педагог, билет;

   Пение, бинт, пион;

   Первый, бирка, пирог.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Пи-пи-пи – говорят мышата «пи»;

   Пе-пе-пе – прячутся они в норе;

   Пя-пя-пя – все мышата крепко спят.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением мышей.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками:

   Загадки:

   Это сладкий овощ. Бывает красным, зеленым или желтым. А еще он может быть острым (перец);

   Предмет одежды: есть рукава, пуговицы (пиджак);

   Очень вкусный десерт, похожее на мороженое (пирожное);

   Птица с широким клювом, куда она набирает воду (пеликан);

   Средство передвижения с двумя колесами, сиденьем, педалями (велосипед);

   Если срубить дерево останется только … (пень).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: перец, пиджак, пеликан, пень.

   Слова:

   Перец – перцы;

   Пиджак – пиджаки;

   Пеликан – пеликаны;

   Пень – пни.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением

   Оборудование: разрезная картинка с изображением пирожного.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (П').

   Тема: звук (Р)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Р).

   Слова: рог, логово, радуга, роса, ложка, колодец, корона, трава, колесо.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Р).

   Слова:

   Родители, лосось, ровный;

   Лоскут, радость, розовый;

   Росток, роща, лапа.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ра-ра-ра – расскажу про комара;

   Ро-ро-ро – угодил комар в ведро;

   Ры-ры-ры – ох уж эти комары.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением комара.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: радуга, рыба, роза, ромашка, рысь, ракушка, ворона, корова, воздушный шар, сыр, предметы рисования, груша, трава, торт.

   Загадки:

   Она появляется после дождя (радуга);

   Они плавают и в океане, и в море, и в озере, и в реке (рыбы);

   Красивый цветок с шипами … (роза);

   Цветок с белыми лепестками и желтой серединкой (ромашка);

   Дикая кошка с кисточками на ушах (рысь);

   На море можно собирать камни и … (ракушки);

   Кто каркает на улице? (ворона);

   Кто дает нам молоко? (корова);

   Что бывает воздушным? Воздушный … (шар);

   Мыши любят кушать … (сыр);

   Чем можно рисовать? (красками, карандашами, фломастерами);

   Это сочный фрукт, он растет на дереве. Угадай, что это? (груша);

   Она растет повсюду. Зеленая, шелковистая…(трава);

   Что за угощение едят на День рождения? (торт).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: рыба, роза, ромашка, ворона, корова, ракушка, карандаш, торт.

   Слова:

   Рыба – рыбы;

   Ромашка – ромашки;

   Ворона – вороны;

   Корова – коровы;

   Ракушка – ракушки;

   Карандаш – карандаши;

   Торт – торты.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением розы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением розы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Р).

   Тема: звук (Р')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Р').

   Слова: редис, лимон, якорь, крем, слива, колесо, лес, рябина.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Р').

   Слова:

   Рис, хлеб, рисовать;

   Ребенок, редиска, лесенка;

   Реклама, рябина, лягушка.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ре-ре-ре – осень будет в сентябре;

   Ря-ря-ря – отдыхай до сентября.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением осени.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: рис, рисунок, река, варенье, береза, курица, грибы, фонарь, дверь, огурец, орех.

   Загадки:

   Белая крупа (рис);

   Как называется то, что ты рисуешь? (рисунок);

   Это водоем, в котором есть течение (река);

   Что можно сварить из ягод? (варенье);

   Дерево с белым стволом и черными полосами (береза);

   Как зовут маму цыплят? Кто высиживает яйца? (курица);

   Что мы осенью собираем в лесу? (грибы);

   Что на улице освещает нам путь? (фонарь);

   Что нужно открыть, чтобы войти в дом? (дверь);

   Без этого зеленого овоща не получится салат (огурец);

   Что любит грызть белочка? (орехи).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: река, береза, гриб, фонарь, дверь, орех.

   Слова:

   Река – реки;

   Береза – березы;

   Гриб – грибы;

   Фонарь – фонари;

   Дверь – двери;

   Орех – орехи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением березы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением березы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Р').

   Тема: звук (С)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (С).

   Слова: сом, свет, золото, солнце, коса, зонт, шиповник, соль, шапка, сойка.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (С).

   Слова:

   Салфетка, сахар, заметка;

   Соль, шорох, соловей;

   Самолет, сок, шакал.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Са-са-са – вот лиса;

   Су-су-су – не боимся мы лису;

   Ос-ос-ос – у лисы забавный нос.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением лисы.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: самолет, сова, сумка, бусы, носки, нос, автобус, стул, слон, капуста, ананас.

   Загадки:

   Что умеет летать как птица в небе? (самолет);

   У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (у совы);

   Во что мы кладем вещи и что берем с собой? (сумка);

   У мамы есть красивое украшение на шею, где много бусин, что это? (бусы);

   Что нужно надеть, чтобы они не замерзли? (носки);

   Чем мы дышим? (носом);

   Это длинный транспорт, который вмещает много пассажиров (автобус);

   На чем мы сидим? (на стуле);

   У него есть хобот, бивни и огромные уши (слон);

   Приготовим щи из кислой … (капусты);

   Экзотический фрукт (ананас).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: самолет, сова, сумка, нос, автобус, стул, слон, ананас, стакан, мост, скамейка.

   Слова:

   Самолет – самолеты;

   Сова – совы;

   Сумка – сумки;

   Нос – носы;

   Автобус – автобусы;

   Стул – стулья;

   Слон – слоны;

   Ананас – ананасы;

   Стакан – стаканы;

   Мост – мосты;

   Скамейка – скамейки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением слона.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением слона.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С).

   Тема: звук (С')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (С').

   Слова: семь, зима, сито, земля, семечко, изюм, спасибо, кизил, секрет.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (С').

   Слова:

   Сетка, сито, зеркало;

   Сила, зерно, семечки;

   Синий, селедка, шило.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ся-ся-ся – это шутка про гуся;

   Се-се-се – что мы знаем о гусе?

   Сё-сё-сё – вот и все.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гуся.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: семья, семена, гусь, лисята, рысь, апельсин, письмо.

   Загадки:

   Мама, папа, брат и я – вместе крепкая … (семья);

   Что надо посадить в землю, чтобы выросли цветы? (семена);

   Птица, которую разводят в деревне, с красным клювом и лапами (гусь);

   Как называются детеныши лисы? (лисята);

   Дикая, пятнистая кошка с кисточками на ушах (рысь);

   Оранжевый и кислый фрукт (апельсин);

   Что приносит почтальон с почты? (письмо).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: семечко, гусь, лисенок, василек, лось, рысь, письмо, апельсин.

   Слова:

   Семечко – семечки;

   Гусь – гуси;

   Лисенок – лисята;

   Василек – васильки;

   Лось – лоси;

   Рысь – рыси;

   Письмо – письма;

   Апельсин – апельсины.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением апельсина.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением апельсина.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С').

   Тема: звук (Т)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т).

   Слова: торт, дом, товар, тон, нота, дверь, дорога, дрова, трава.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т).

   Слова:

   Таблетка, тайна, дата;

   Талант, дар, танцы;

   Торт, тост, доска.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Та-та-та – очень я люблю кота;

   Ты-ты-ты – очень милые коты.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением кота.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: тарелка, тыква, лопата, молоток, вертолет, гитара, халат, цветы, утка, улитка.

   Загадки:

   В какую посуду нужно положить еду? (в тарелку);

   Большой оранжевый овощ (тыква);

   Чем копают? (лопатой);

   Чем забивают гвозди? (молотком);

   Что летает также высоко, как и самолет? (вертолет)

   На чем играет гитарист? (на гитаре);

   Какую одежду надевают после душа? (халат);

   Ромашки, лютики, розы, астры-это все … (цветы);

   Кто говорит ''кря''? (утка);

   Медленно ползает, домик свой с собой тащит … (улитка).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: тыква, лопата, цветок, утка, улитка, молоток.

   Слова:

   Тыква – тыквы;

   Лопата – лопаты;

   Цветок – цветы;

   Утка – утки;

   Улитка – улитки;

   Молоток – молотки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тыквы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением тыквы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т).

   Тема: звук (Т')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т').

   Слова: тишина, текст, диван, девочка, тема, терка, поделка, потеха.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т').

   Слова:

   Тихий, тис, дикий;

   Театр, текст, дело;

   Телефон, диск, тепло.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ти-ти-ти – гуляют дети;

   Тя-тя-тя – идет Митя;

   Тю-тю-тю – я вижу Катю;

   Те-те-те – они гуляют вместе.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением детей.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками:

   Загадки:

   Рыжий в черную полоску хищник, гроза всех зверей (тигр);

   Ленивый северный зверь. Любит поплавать и поваляться на льдине. Иногда становится артистом в зоопарке или цирке … (тюлень);

   Детеныш коровы…(теленок);

   Это обувь. Может быть с застежками или шнурками … (ботинки);

   Детеныш утки … (утенок);

   Что опадает осенью с деревьев? (листья);

   Какую одежду могут носить только девочки? (платье).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: тигр, тюлень, теленок, ботинок, утенок, утюг, платье.

   Слова:

   Тигр – тигры;

   Тюлень – тюлени;

   Теленок – телята;

   Ботинок – ботинки;

   Утенок – утята;

   Утюг – утюги;

   Платье – платья.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тигра.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением тигра.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т').

   Тема: звуки (Ф), (Ф')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ф), (Ф').

   Слова: фото, волк, форточка, вода, фасоль, воск, фея, фартук.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ф), (Ф').

   Слова:

   Фонтан, фото, вата;

   Филин, фишка, воск;

   Февраль, фрукт, волна.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Фе-фе-фе – дядя мой живет в Уфе;

   Фа-фа-фа – нету у него шарфа;

   Фо-фо-фо – он замерзнет без него;

   Аф-аф-аф – подарю ему я шарф.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением шарфа.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: фасоль, фотоаппарат, фея, светофор, чашка кофе, шкаф, жираф, конфета, салфетка, кофта.

   Загадки:

   Без чего нельзя сварить фасолевый суп? (без фасоли);

   Какой предмет делает фотографии (фотоаппарат);

   Добрая волшебница (фея);

   Что регулирует движение на дороге? У него три цвета – красный, желтый и зеленый (светофор);

   Напиток бодрости (кофе);

   Там мы храним одежду (в шкафу);

   У этого животного очень длинная шея (жираф);

   Сладкое угощенье (конфета);

   Если испачкаешься, этим предметом можно воспользоваться (салфетка);

   Предмет одежды, который носят все (кофта).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: телефон, шкаф, конфета, салфетка, кофта, фея.

   Слова:

   Телефон – телефоны;

   Шкаф – шкафы;

   Конфета – конфеты;

   Салфетка – салфетки;

   Кофта – кофты;

   Фея – феи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением феи.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением феи.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ф), (Ф').

   Тема: звук (Х), (Х')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Х), (Х').

   Слова: хитрый, хохот, кот, хомяк, комок, коса, холод.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Х), (Х').

   Слова:

   Халва, хобот, гайка;

   Хоккей, камин, хомяк;

   Хитрый, колос, хруст.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ох-ох-ох – вырастили мы горох;

   Ух-ух-ух – съел горох весь наш петух;

   Ха-ха-ха – вот такая чепуха.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением петуха.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: муха, черепаха, орех, горох, шахматы, хлеб.

   Загадки:

   Назойливое насекомое (муха);

   Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха);

   Что любит грызть белка? (орехи);

   Зеленый продукт. В магазинах он продается в банках (горох);

   Настольная игра, где есть кони, короли, королевы, пешки и другие (шахматы);

   Его мы едим и в обед, и на ужин. Без него не сделаешь бутерброд (хлеб).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: петух, муха, орех, черепаха, хомяк.

   Слова:

   Петух – петухи;

   Муха – мухи;

   Орех – орехи;

   Черепаха – черепахи;

   Хомяк – хомяки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением хомяка.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением хомяка.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Х), (Х').

   Тема: звук (Ц)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ц).

   Слова: цыпленок, цена, сено, синий, целый, серый, центр, цвет, свет.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ц).

   Слова:

   Царапина, царь, снег;

   Сок, цвет, целый;

   Цель, цепь, суп.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Цы-цы-цы – дети любят леденцы;

   Ца-ца-ца – у тебя нет леденца;

   Ец-ец-ец – мама купит леденец;

   Цо-цо-цо – будет много леденцов.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением сладостей.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: цапля, цыпленок, цепочка, овца, курица, яйцо, гусеница, заяц, месяц, огурец, кольцо, птенец, солнце, цветок.

   Загадки:

   Птица, живущая рядом с прудом. Охотится на лягушек (цапля);

   Детеныш курицы (цыпленок);

   Животное деревни, благодаря которому мы получаем шерсть (овца);

   Мама цыпленка (курица);

   Что высиживает курица? (яйцо);

   Кто сначала ползает, а потом превращается в бабочку? (гусеница);

   Как называется на небе неполная луна (месяц);

   Без этого зеленого овоща не приготовишь салат (огурец);

   Украшение на пальце (кольцо);

   Кто вылупляется из яйца? (птенец);

   Что светит на небе? (солнце);

   Ромашки, розы, одуванчики – это все … (цветы).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: цыпленок, овца, яйцо, заяц, огурец, кольцо, птенец, цветок.

   Слова:

   Цыпленок – цыплята;

   Овца – овцы;

   Заяц – зайцы;

   Огурец – огурцы;

   Кольцо – кольца;

   Птенец – птенцы;

   Цветок – цветы.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ц).

   Тема: звук Ч

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ч).

   Слова: чайник, шутка, чашка, кошка, щетка, качели, чечетка, щавель, шерсть, чесать.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ч).

   Слова:

   Час, шиповник, человек;

   Чемодан, червяк, щекотка;

   Черника, чернослив, тётушка.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Чи-чи-чи – если вдруг сказал «апчхи»;

   Ча-ча-ча – это шутка про врача;

   Чи-чи-чи – болячки вылечат врачи;

   Чу-чу-чу – «спасибо» я скажу врачу.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением врача.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: предметы чаепития, часы, чайка, черепаха, чеснок, туча, кузнечик, качели, мяч, очки, мальчик и девочка, пчела, бабочка.

   Загадки:

   Без чего невозможно чаепитие? (без чая);

   В чем заваривают чай?и(в чайнике);

   Куда наливают чай? (в чашку);

   Что тикает? (часы);

   Какая птица летает над морем? (чайка);

   Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха);

   Горький овощ, но полезный для здоровья (чеснок);

   Когда облако становится черным или серым, значит оно превращается в … (тучу);

   Насекомое, способное высоко прыгать. Это насекомое сидит в траве, где его почти не видно (кузнечик);

   На чем ты любишь качаться? (на качелях);

   Круглый предмет, весело и громко скачет (мяч);

   Их носят люди, которые плохо видят (очки);

   Есть девочки, а есть … (мальчики);

   Есть мальчики, а есть … (девочки);

   Какое насекомое делает мёд? (пчела);

   Какое насекомое порхает над цветами? (бабочка).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: чайник, чашка, чайка, черепаха, кузнечик, грач, мяч, мальчик, девочка, врач, пчела, бабочка.

   Слова:

   Чайник – чайники;

   Чашка – чашки;

   Чайка – чайки;

   Черепаха – черепахи;

   Кузнечик – кузнечик;

   Грач – грачи;

   Мяч – мячи;

   Мальчик – мальчики;

   Девочка – девочки;

   Врач – врачи;

   Пчела – пчелы;

   Бабочка – бабочки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ч).

   Тема: звук (Ш)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ш).

   Слова: шелест, сухарь, сом, шелк, шмель, сок, щенок, кошелек, щепки, шорты, чайка.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ш).

   Слова:

   Шар, шалаш, сыр;

   Школа, шепот, щавель;

   Шелк, шерсть, чистота.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ша-ша-ша – это шутка малыша;

   Ши-ши-ши – пошутили малыши;

   Шу-шу-шу – сколько лет малышу?

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением малыша.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, душ, шкаф, шишка, кошка, вишня, бабушка/дедушка.

   Загадки:

   Что нужно надеть на голову в холод, чтобы не замерзнуть? (шапку);

   Что может быть воздушным? Воздушный … (шарик);

   У нее есть грива, хвост и копыта … (лошадь);

   Что едет по дороге? (машина);

   Кто пищит в норке и кошку боится? (мышь);

   Маленький ребенок (малыш);

   Место, где все моются (душ);

   Там мы храним одежду (в шкафу);

   Что висит на сосне? (шишки);

   Кого боится мышь? (кошку);

   Темно-красная ягода, обычно растет на дереве парами (вишня);

   Родители мамы и папы (бабушка и дедушка).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, шкаф, шишка, кошка, вишня.

   Слова:

   Шапка – шапки;

   Шарик – шарики;

   Лошадь – лошади;

   Машина – машина;

   Мышь – мыши;

   Малыш – малыши;

   Шкаф – шкафы;

   Шишка – шишки;

   Кошка – кошки;

   Вишня – вишни.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кошки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением кошки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ш).

   Тема: звук (Щ)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Щ).

   Слова: щекотка, шорты, грачи, врачи, мошка, чеснок, савок, участок, щеки, овощи.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Щ).

   Слова:

   Щека, щебет, сетка;

   Щипцы, щекотка, шишка.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Щу-щу-щу – воду с солью кипячу;

   Щи-щи-щи – овощи скорей тащи;

   Ща-ща-ща – мы хотим сварить борща.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением овощей.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: щетка, щука, щенок, овощи, ящик, плащ.

   Загадки:

   Чем мы чистим зубки? (щеткой);

   Рыба на ''щ''? (щука);

   Детеныш собаки (щенок);

   Огурец помидор, морковь – это все … (овощи);

   Маленький шкафчик, где можно хранить вещи … (ящик);

   Какая одежда спасет от дождя? (плащ).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: щетка, щука, щенок, ящик, плащ.

   Слова:

   Щетка – щетки;

   Щука – щуки;

   Щенок – щенки;

   Ящик – ящики;

   Плащ – плащи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением щенка.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением щенка.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Щ).